輔導孩子英語口語學習

報了輔導班跟了外教，最后得來的也是孩子一臉苦瓜，像到了初高中，當別人英語口語流暢，英語電影不看中文字幕，英語原版小說隨便看的情況下，還在問他的英語老師，也就是問過我

孩子數(shù)學太差，學不好數(shù)學，有的家長說孩子不敢開口，英語口語一塌糊涂，但孩子對于學習的恐懼，就像我們對憑空創(chuàng)造出來的白衣女子充滿恐懼，一樣會把自己嚇壞，不敢正視某個學科或不敢正視學習的道路

為了使孩子能上好的小學，中學和大學唯一的辦法就是把學習成績搞上去，這就使得家長不惜財力，復利和精力，為孩子購買各種學習輔導材料，讓孩子參加多科輔導班為優(yōu)班，為孩子請家教，自己也親自輔導或者一刻不離的陪著盯著

第二個就給孩子報一些校外的學科的輔導班兒。這兩個措施是父母覺得可以讓孩子學習成績好的最直接的兩個抓手。于是每天晚上督促孩子輔導孩子寫作業(yè)，每個周末穿梭于各類輔導班兒中，就成了一個小學生家庭的主旋律

家長上班沒有時間照看孩子，相當于給孩子找了個托管，家長輔導能力有限，不能正確的輔導孩子學習第二，輔導班的現(xiàn)狀分析以家庭式為主，沒有專業(yè)的資質(zhì)輔導老師，教學水平參差不齊

之后，在輔導學生的過程中，可以把自己對孩子的輔導的重點放在學習方法的輔導上，讓孩子掌握著學習方法之后，他做作業(yè)做做的不快題，做不出來，它又容易沒有興趣，但是如果有了這些方法之后，它其實容易有興趣的

和具體的喜好才能培養(yǎng)好孩子的生活習慣以及學習習慣補習和輔導性質(zhì)的校外培訓班只能起到輔助學習的作用，不能作為長期學習的主陣地住陣地，還是在學校短期的課外輔導班可以提高孩子的成績

在我們輔導我們的孩子的時候，盡管你不是一個老師，在我們輔導我們的孩子時候，我們?nèi)绻麚Q一種思路，想想看怎么能夠調(diào)動這個孩子的學習興趣，怎么能夠讓這個孩子探索更廣泛的

那現(xiàn)在的孩子們知乎所有的孩子都上輔導班，平時學習當中，他們中午輔導班或者托管班，晚上輔導班或者托管班很多的托管班當然也在輔導雙休日，可能也有那個暑假，現(xiàn)在寒假也都有，我就在想

第一百分之九十的家長在輔導孩子學習百分之八十的家長，因為輔導孩子作業(yè)引發(fā)的親子矛盾，但是一個本科生輔導現(xiàn)在小學三年級的數(shù)學就很吃力，很多家長就開始和孩子一起上學，不然輔導不了家長也是人，要工作還要賺錢，養(yǎng)家還要盡孝老人還要做家務，還要輔導孩子，搞得家長苦不堪言

首先，我們的家長帶著我們的孩子要接受一些心理學的學習，甚至是心理學的輔導，一對一的一種輔導。特別是對于有些孩子，他在早期的一些具體開發(fā)不足，特別是他的情緒特別穩(wěn)定的，你一定是要進行接受這個心理學的輔導

教學質(zhì)量突出，輔導老師一對音家長不用愁，雙十系統(tǒng)班為每位學員配備專屬的輔導老師，電話家訪深度溝通，一對一答疑輔導功課，督促孩子完成學習任務，解讀學習報告，規(guī)劃新學期目標，把孩子交給老師，家長不用愁，獨家大數(shù)據(jù)教父

孩子在完成學校布置的作業(yè)和任務之后，家長朋友們就很少給孩子們留一些時間去讓他參加一些其他的活動，而是把孩子會關在家里。家長陪伴盯著孩子額外，讓孩子做更多家長買來的輔導材料，輔導卷子，加強孩子的學習

如果孩子成績下滑的話，最好是能夠為孩子準備一些課外的輔導，不管是給孩子報輔導班，還是請私教，或者是拜托老師對孩子進行教育，爸爸媽媽都要做到為孩子構(gòu)造具體的學習空間

回到家就忙著輔導孩子作業(yè)，而不是去問問孩子學習的開不開心，也不是去觀察孩子目前的學習習慣是否到了小學四年級以后，發(fā)現(xiàn)一到三年級孩子學習成績還不錯，但是到了四年級以后就開始吃力