孩子學(xué)哪些英語(yǔ)課

在網(wǎng)上一個(gè)帖子是這樣說(shuō)的，第一名是女孩子，班長(zhǎng)是女孩子，團(tuán)支書(shū)是女孩子，學(xué)委是女孩子，語(yǔ)文和英語(yǔ)課代表是女孩子，巧聽(tīng)話(huà)的是女孩子懂事體貼的是女孩子上課認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題的是女孩子

一年級(jí)三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開(kāi)始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級(jí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和我們一年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語(yǔ)思維空間

為何孩子總愛(ài)上語(yǔ)文課，想數(shù)學(xué)上語(yǔ)文課，他總想剛才沒(méi)有做出來(lái)的數(shù)學(xué)題。語(yǔ)文老師說(shuō)，他終情于數(shù)學(xué)上數(shù)學(xué)課，他又被語(yǔ)文課上講的宋詞數(shù)學(xué)老師說(shuō)他鐘情于語(yǔ)文，為何他上什么不看什么是有意和老師做適宜孩子上課，想其他課的孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題，上語(yǔ)文課，想數(shù)學(xué)上英語(yǔ)課，想化學(xué)

不是大人一句要分享就可以教會(huì)孩子的，而擁有玩具的孩子也需要練習(xí)，他需要練習(xí)，學(xué)會(huì)自己做決定，知道哪些東西愿意分享，哪些東西不愿意分享，愿意和哪些人分享，不愿意和哪些人分享這些問(wèn)題沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

哪些是對(duì)孩子有幫助的，哪些不是哪些能激怒孩子，哪些能讓孩子得到安慰，哪些拉大了彼此間的距離，哪些讓你們的關(guān)系更親密，哪些會(huì)對(duì)孩子造成傷害，哪些又能幫助孩子修復(fù)傷口，沒(méi)有什么更能代替你自己的親身體會(huì)家長(zhǎng)的故事

能聞出孩子味兒的烏龜作者楊紅櫻一，我現(xiàn)在非常崇拜烏龜，他有非常了不起的獨(dú)門(mén)功夫，能聞出哪些孩子的身上有孩子味兒，哪些孩子的身上沒(méi)有孩子味兒，我一定要把這門(mén)功夫?qū)W到手

每過(guò)一段時(shí)間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些是對(duì)孩子有幫助的，哪些不是哪些能去弄孩子，哪些能讓孩子得到安慰，哪些拉大了距彼此間的距離，哪些讓你們關(guān)系更親密，那些會(huì)對(duì)孩子造成傷害，那些又能幫助孩子修復(fù)傷口

只有教師最了解學(xué)生活動(dòng)后，不妨思考下這次活動(dòng)，哪些孩子有哪些收獲，那些孩子不喜歡，甚至哪些孩子受到了心理傷害，受到冷落傷害的孩子，教師要通過(guò)彈性等形式即是急于應(yīng)有的溫度，把活動(dòng)般本化深本化

原則上，孩子的事情只要能做就得讓他自己來(lái)做而坐下來(lái)，平等坐下來(lái)與孩子平等些想，家長(zhǎng)要心平氣和對(duì)合與孩子寫(xiě)上哪些事情，該孩子做哪些事情，該家長(zhǎng)做，特別是孩子的學(xué)業(yè)

把孩子的學(xué)習(xí)情況做出簡(jiǎn)要記錄，并把孩子做過(guò)的作業(yè)收藏起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間就拿出來(lái)讓孩子進(jìn)行比較，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)上有哪些進(jìn)步，還有哪些不足，這樣孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況心里有數(shù)，信心足，動(dòng)力強(qiáng)

首先，每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)孩子都一定有優(yōu)點(diǎn)，父母可能看時(shí)間長(zhǎng)了，看習(xí)慣了，他發(fā)現(xiàn)不了孩子的優(yōu)點(diǎn)，很多父母可能對(duì)孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步的規(guī)律都不太了解，他也不清楚生活當(dāng)中的哪些行為和哪些習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子造成負(fù)面的影響

如果非得要指證時(shí)，請(qǐng)先肯定孩子的付出，并指出孩子做得很棒的地方，跟孩子討論有哪些地方做得很好，哪些地方覺(jué)得可以做得更好，讓孩子學(xué)習(xí)思考和進(jìn)步，孩子自然會(huì)越來(lái)越好，也可減少親子之間的沖突

根本沒(méi)掌握里面的語(yǔ)法，它一定是紙灘涂潰背而讀的時(shí)候沒(méi)有用心琢磨，這個(gè)學(xué)習(xí)模式不好，怎么讓孩子改，也要用暫停法把前一段的學(xué)習(xí)做個(gè)作業(yè)間開(kāi)啟。下一段我們要說(shuō)媽媽看到你現(xiàn)在英語(yǔ)課被英語(yǔ)課文的速度很快，你是怎么做到的

我們先從語(yǔ)言和引導(dǎo)它，就是我們剛剛說(shuō)的假設(shè)你是老師，你要為全班同學(xué)負(fù)責(zé)，你希望全班同學(xué)都能積極的學(xué)習(xí)，你會(huì)針對(duì)哪些孩子比較容易喜歡一點(diǎn)，針對(duì)哪些孩子，你比較容易要求嚴(yán)格一點(diǎn)

杰克爾家委會(huì)要對(duì)杰克的試卷進(jìn)行分析，講清楚孩子有哪些提升用語(yǔ)數(shù)學(xué)的一個(gè)測(cè)評(píng)的功能來(lái)給家長(zhǎng)每個(gè)家長(zhǎng)發(fā)一份兒孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的報(bào)告來(lái)講清楚在暑假這個(gè)階段，孩子提高了哪些進(jìn)步了，哪些還是最為重要的，是要強(qiáng)調(diào)下一個(gè)器學(xué)習(xí)的重要性