課堂夸孩子英語單詞

今天我們繼續(xù)來給大家分享父母的家庭課堂，今天的主題是多鼓勵引導少苛刺責罵我們主張夸獎教育的模式，通過夸獎來弱化孩子身上的缺點，通過鼓勵和夸獎來放大他身上的閃光點

我們要通過這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動孩子的感官，動作和情緒，從而讓孩子能夠夸張生動地模仿出動物的聲音和形象，既能夠讓口才課堂充滿趣味性，同時也能夠接下來在口味學口才的學習打下良好的心理基礎

那我們自然而然的就會想到，如果我們記其他信息，比如英語單詞的時候，能不能沿用這種方法，用夸張奇特的圖像和聯(lián)想的方法建立起信息之間的聯(lián)系，把記憶變成生動有趣或者迷奇夸張的故事場景

預備器上的孩子對于各種小動物充滿了天然的喜愛和好奇，我們要通過這個環(huán)節(jié)充滿充分調(diào)動孩子的感官動作和情緒動，從而讓孩子能夠夸張生動的模仿動物的聲音和形象，既能夠讓孩子在口才課堂中充滿趣味性，同時也能夠在接下來為口才學習打下良好的基礎

在解童君的課堂體系中，有一些年齡階段的課堂是親子課堂，需要父母與孩子一起參加，其目的是讓父母們學習講師與孩子們交流性話題的態(tài)度的方法，發(fā)現(xiàn)父母，女孩子溝通信息話題的平臺課堂上開始

英語單詞為何記一個忘一個記單詞像黑瞎子掰棒子，掰一個氣一個，這是方法不對導致的，適宜孩子英語成績不好的孩子學習問題在英語學習過程中，因記不住單詞而讀不懂英語，文章和試題

我們來稍事休息一下廣告之后，接著請李陽老師給我們來分享親子課堂正在播出，稍后更精彩了解孩子的行為，讀懂孩子的內(nèi)心，親子課堂與孩子一起成長好，歡迎繼續(xù)回到正在播出的親子課堂節(jié)目

不管孩子因何在課堂上傳小紙條，一旦老師向家長反映孩子有這種行為，家長就要做好引導，可以借助話術找到孩子課堂上傳小紙條的原因，也可以通過話術曉之以理地告訴孩子不應該在課堂上傳小紙條

那我們自然而然的就會想到，如果我們記憶其他信息，比如英語單詞的時候，能不能也用這種方法用夸張奇特的圖像和聯(lián)想的方法建立起信息之間的聯(lián)系，把記憶變成生動有趣或者離奇夸張的故事場景

自主合作單談達標的教學模式，把課堂實踐盡可能多的還給學生，讓學生體驗課堂，享受課堂學生文學說老師，讓我們自己上臺續(xù)講，我們盡管很緊張，但是很喜悅，因為講完后得到老師的夸獎，會有很大的成就感

首先從行為到品質，比如今天孩子應用題做都做對了，家長就不能直接夸孩子，你好認真全做對了，太棒了，這個認真的一個品質直接夸品質，沒用這個夸法，除了讓孩子一時比較高興味

如果你天天是祝福你的孩子，真的就會變好，我們要干嘛多祝福孩子多，包括我跟我們在學員講了，我們要多學感恩日記什么叫感恩日記，多去夸我們老公夸我們的孩子，夸我們的伴侶，你越夸大的就越好

上下班路上，我教孩子背小九九作算數(shù)心算早晚時間給他們講故事，說歌謠，教看圖，識字，看圖，說話，做飯邊拷問他們學過的知識，讓孩子講堵在地里，干火，把英語熟頁帶上，教孩子所英語單詞坐火車式，讓孩子纏密語

這種體會是最近從三個在參加學考樂英語單詞溯及的孩子們身上，我觀察何體會到的。對于學生們的學習而言，有些科目或者是有些孩子整個的全科學習之始終沒有提高，始終沒有改觀

我們要反其道而行之，多夸獎少批評，對于孩子的不好，最好是忽略，因為有缺點很正常，想要讓孩子成為一個健康快樂的孩子，就要多夸獎，但是夸獎也有兩個注意方法，第一個不是事事都夸事，無巨細的夸，而是要著重點真誠的夸