家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子讀英語(yǔ)

在教育孩子這件事兒上，家長(zhǎng)應(yīng)該遵循這樣的原則，要孩子做到的家長(zhǎng)首先要做到要孩子不做的家長(zhǎng)，首先不做家長(zhǎng)做不到的，絕不強(qiáng)迫孩子做孩子想做的，理性的引導(dǎo)孩子做，需要說(shuō)明的是

盡一份家長(zhǎng)的責(zé)任，而是抱著很強(qiáng)的功力色彩，為了達(dá)到光耀門(mén)庭的私利而進(jìn)行，也不管孩子喜歡不喜歡愿意不愿意這些家長(zhǎng)強(qiáng)迫性的讓孩子學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，努力再努力，強(qiáng)迫性的讓孩子參加一些孩子反感，但父母喜歡

手機(jī)對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，能玩游戲能查不會(huì)的字，也能查作文查首超報(bào)還能查英語(yǔ)不會(huì)的讀一和翻譯，但綠大人來(lái)說(shuō)，也就是看快手給老板發(fā)資料，家長(zhǎng)也怕我們看手機(jī)會(huì)拉低我們學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)很少讓小孩子玩手機(jī)

我在這里對(duì)比以下另一個(gè)強(qiáng)迫案例，當(dāng)我告訴另一位家長(zhǎng)，他確實(shí)是在強(qiáng)迫孩子時(shí)，那位家長(zhǎng)吃驚不小，恍然大悟。原來(lái)我一直在項(xiàng)目孩子歸文結(jié)底，我還是不接納孩子現(xiàn)在的樣子，不認(rèn)開(kāi)孩子，想把孩子必須照我的要求做

歡迎來(lái)到新高考家長(zhǎng)課堂的線上系列課專(zhuān)業(yè)解讀匯總。我是志愿專(zhuān)家團(tuán)的黃老師，今天為各位家長(zhǎng)拆解的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)，我將從英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)概況，就業(yè)前景，報(bào)考建議三個(gè)方面為各位家長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)解讀

要有科學(xué)的教育觀，孩子要有一個(gè)合理的預(yù)期，就是說(shuō)要孩子做到的家長(zhǎng)首先做到要孩子不做的家長(zhǎng)，首先不做家長(zhǎng)做不到的，絕不強(qiáng)迫孩子想做的家長(zhǎng)理性的引導(dǎo)孩子。就社會(huì)來(lái)說(shuō)，一是不要傳播，似是而非的所謂教育理念

很多家長(zhǎng)從幼兒園就開(kāi)始注重孩子英語(yǔ)教學(xué)，你能不能夠本事，什么叫你的本身，你的教學(xué)水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一個(gè)孩子，不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，你能夠通過(guò)你的驕傲讓他對(duì)英語(yǔ)感興趣，才英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)

也有的中學(xué)生家長(zhǎng)很擔(dān)心，加拿大中學(xué)學(xué)校的課程和學(xué)分兒究竟英語(yǔ)能力不強(qiáng)的國(guó)際學(xué)生能不能順利讀起來(lái)，還有的中國(guó)學(xué)生的家長(zhǎng)同申請(qǐng)家讀中學(xué)，要不要快，雅思有疑問(wèn)，自己女兒英語(yǔ)成績(jī)很一般

如果孩子表現(xiàn)出扭捏或猶豫，有些家長(zhǎng)就覺(jué)得娃太不給力，給孩子擺臉色或者強(qiáng)迫他不論是為了面子炫耀孩子的特長(zhǎng)，還是為了鍛煉孩子的表達(dá)力，自信，心，強(qiáng)迫表演都是不可取的行為

家長(zhǎng)們一味的遵循傳統(tǒng)模式，忽視了孩子個(gè)性與特長(zhǎng)的發(fā)展，又加上許多家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)，無(wú)視孩子的興趣愛(ài)好，只按照家長(zhǎng)的意愿，強(qiáng)迫孩子學(xué)一些所謂熱門(mén)的學(xué)科，導(dǎo)致孩子天賦被扼殺

說(shuō)一句話(huà)就是我們通過(guò)年頻視頻和自己孩子的朗讀，把這些信息全方位的流動(dòng)到腦海里。之后，我們有一個(gè)指標(biāo)要向家長(zhǎng)說(shuō)我要讓你的孩子背誦心概的英語(yǔ)第一冊(cè)，如果你要待兩年以上，可能第一次兒背完了要背第二次你要是懂得英語(yǔ)教學(xué)，你懂得心肝的英語(yǔ)，你知道的含金量是多少

這一講是我的加拿大留學(xué)系列講座，加拿大留學(xué)陪讀家長(zhǎng)篇第九講小留學(xué)生陪讀家長(zhǎng)到了加拿大在哪里可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)小留學(xué)生家長(zhǎng)陪同各自的子女到加拿大留學(xué)讀小學(xué)或者初中安頓好子女的一切，有的陪讀媽媽開(kāi)始考慮自己怎樣在加拿大尋找一所合適的學(xué)院學(xué)習(xí)一下英語(yǔ)

讀懂孩子的心，樊丹住加于學(xué)校雙面努力，樊登家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)的慣性心從控感，尤其是看到周?chē)娜硕荚诮o孩子報(bào)培訓(xùn)班的時(shí)候，最夸張的是周末四個(gè)語(yǔ)文班，三個(gè)數(shù)學(xué)班，還有兩個(gè)英語(yǔ)班，我說(shuō)孩子怎么能上得過(guò)來(lái)

引領(lǐng)孩子進(jìn)入英語(yǔ)事件，家長(zhǎng)是孩子的貼身老師，關(guān)于日常生活可以教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上，同樣也可以教導(dǎo)他們，因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)才最了解自己的孩孩子，才能想出真正能夠幫助孩子的辦法

家長(zhǎng)們一味的遵循傳統(tǒng)模式，忽略了孩子個(gè)性與特長(zhǎng)的發(fā)展，又加上許多家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)，無(wú)視孩子的興趣愛(ài)好，只按照家長(zhǎng)的意愿，強(qiáng)迫孩子學(xué)一些所謂熱門(mén)的學(xué)科，導(dǎo)致孩子的天賦被扼殺，學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡感