孩子剛學(xué)英語的期望

孩子在學(xué)習(xí)陳秀上有所不同，因此父母可以針對自己還記得學(xué)習(xí)狀況，語言能力和對孩子的期望，是定符合孩子身心發(fā)展的目標(biāo)，讓孩子親你輕輕松松，沒有壓力的學(xué)英語，讓孩子朗讀簡易的英文讀

一年級三班有一個叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個很漂亮的榜樣，開始的時候是孩子剛進入一年級，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)和我們一年級的小學(xué)英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間

那我們繼續(xù)說，關(guān)于孩子的部分，我們不能夠借著一些期望的名字，期望的民意就給孩子一些無形的壓力，那父母往往在期望的背后有一些不妥的心態(tài)，一些舉止，從而導(dǎo)致孩子無法承受

那我們繼續(xù)說，關(guān)于孩子的部分，我們不能夠借著一些期望的名字，期望的民意就給孩子一些無形的壓力，那父母往往在期望的背后有一些不妥的心態(tài)，一些舉止，從而導(dǎo)致孩子無法承受

孩子作為一個獨立的個體，優(yōu)自己的感受也有自己的想法。父母要允許孩子表達四合理期望的同時，懂得接納父母的期望過低或過高都可能對孩子產(chǎn)生不利的影響，應(yīng)當(dāng)長期期望和短期期望相結(jié)合

后來寶寶倒是不痕跡了，剛想張嘴就趕緊閉上偷偷的去看媽媽的臉色，媽媽又覺得好像孩子怪可憐的一個媽媽，在談及自己和孩子的期望的時候，排在第一位的就是希望孩子有一個好的情商

因此，可以毫不夸張地說，我們今天所享受的電燈，電影，錄音機等都受賄于愛迪生的發(fā)明，歸功于愛迪生母親的期望效應(yīng)。正如積極的期望，可以很好地激勵孩子一樣消極的期望，也可以重重地打擊孩子

不要希望孩子對我們俯首鐵耳，但愿他們尊重。我們不要期望孩子麻木跟從我們，但愿他們遵循我們的意見，不要期望孩子成為大明星，但愿他們掌握保持本真的藝術(shù)，不要期望孩子跟隨我們的愿景

剛剛學(xué)英語的孩子，其實是完全不要求這個聽寫或者是記憶單詞的，但是它會主動記憶，因為它有能量，它要釋放就跟有的孩子，他做不住一樣，他有能量要釋放他是屬于對英語有熱情才要釋放，他沒有地方釋放，他就背單詞，再沒有地方釋放給他份兒捐他就做

他認為孩子應(yīng)該進入前五名前十名，但是他從來不承認自己的孩子現(xiàn)在就在倒數(shù)的行列，他給孩子的期望是前幾名，他給孩子的期望是重點中學(xué)，這種期望孩子永遠做不到，他永遠不知道怎么做到

只要你能念這句話里就念你念的過程當(dāng)中，因為你陪伴了孩子去讀孩子的心情是很愉悅的，他就因為你的陪伴進步了好，所以說俠不掩魚，不管你今天的語音情況怎么樣都要念都要陪孩子讀，那媽媽讀上面寶寶讀下面也讀過兩遍，孩子很開心，單詞都記住了，何樂而不為你。我們的英語的發(fā)音剛開始的確會影響孩子，但是沒有關(guān)系，學(xué)英語也好，學(xué)中文也好，所有的語音都是慢慢修正起來的

自己對孩子的期望，而這種想讓孩子的成功，想讓孩子成才的期望會極大的刺激孩子的奮斗精神，培養(yǎng)孩子進取心的要義，確立了自尊心，自信心，責(zé)任心。這三大精神軟件，孩子的精神就建立起來了

他的爸爸就是學(xué)霸北大畢業(yè)里一個醫(yī)生，剛開始他就對孩子期望值太高了，他心想我都讀北大了，你不是也要讀他，就起碼清華北大去，孩子被他苛求的受不了自信心都喪失的做我這輩子，我也趕不上老爸了

了解孩子真正的興趣，盡可能的尊重孩子的意愿看，選擇第二，調(diào)整對孩子的期望，家長對孩子的期望以及家長自己的理想狀態(tài)就是這是家長的角度，會影響孩子你的教養(yǎng)方式，以及孩子怎么看待他自己

孩子內(nèi)心沒力量時，需要爸媽有能量來帶動他，心中有要求，期望的人都是自私的，心中有要求和期望的父母就會拿自己的孩子和別人的孩子比和心中的小黑人孩子比，希望這樣能讓孩子自信上進