孩子到了初中英語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)語(yǔ)文教師，小學(xué)英語(yǔ)教師，學(xué)習(xí)管理師，教育顧問(wèn)，初中數(shù)學(xué)教師，初中英語(yǔ)教師等等一小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景，初懂教育是我們十年寒窗的開(kāi)端，是我們接受義務(wù)教育的第一個(gè)階段

歡迎來(lái)到來(lái)穿初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法課。今天我們來(lái)講初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，總論的第八講就是如何提高英語(yǔ)的寫(xiě)作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

二零一九年國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語(yǔ)老師以教研共同體的形式開(kāi)展初中英語(yǔ)閱讀課的問(wèn)題的診斷與課堂改善活動(dòng)經(jīng)歷八次線下活動(dòng)研討，上課診斷、專家報(bào)告等

也挺難得的，因?yàn)橐粋€(gè)年輕人就選擇幾個(gè)人水平的，所以就什么都沒(méi)有名，包括初中開(kāi)始，英語(yǔ)特別好，沒(méi)有想過(guò)說(shuō)我玩這個(gè)一條路上多研究當(dāng)個(gè)三家對(duì)我媽實(shí)在是就從我發(fā)現(xiàn)初中英語(yǔ)特別好之后，一直說(shuō)還是咱們到時(shí)候考個(gè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)

對(duì)事情的重謝，我看到的孩子，我看到了孩子的偉大之處，我看到了默默對(duì)好朋友的包容，我看到了默默媽的理解，我看到了自己如此信用，擁有如此好的朋友，我也看到友誼在兩個(gè)孩子和大人之間流動(dòng)

接納孩子不懂得多，肯定表?yè)P(yáng)認(rèn)可，鼓勵(lì)孩子，而是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中給予了太多的這種指責(zé)，批評(píng)，挑剔，讓孩子這個(gè)安全感受到了嚴(yán)重的損傷，而且自信心也受到了毀滅性的打擊

每位給孩子講過(guò)故事的家長(zhǎng)都一定注意到了孩子喜歡重復(fù)三四歲的孩子，會(huì)要求媽媽一遍又一遍地講述同一個(gè)故事，連續(xù)好幾個(gè)晚上都是如此，甚至到了孩子能夠自己獨(dú)立閱讀時(shí)，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常反復(fù)地讀以前讀過(guò)的書(shū)

到了都綠天化綠天，我們遇見(jiàn)的下一層生孩子是從女性的下部出身的，到了斗綠天化樂(lè)天大話字在天小心，你到了修持，你們首屆修持得好，到了那一天，生孩子，男人生的女人不要生的

家長(zhǎng)要是經(jīng)常虐待孩子，或是經(jīng)常冷暴力孩子，或是經(jīng)常忽略孩子的這個(gè)感受，向孩子大吼大叫，嚴(yán)厲的指責(zé)斥你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些都會(huì)破壞孩子的安全感和價(jià)值感，從而導(dǎo)致孩子的身心發(fā)育受到了影響，大腦的發(fā)育受到了阻礙

家長(zhǎng)要是經(jīng)常虐待孩子，或是經(jīng)常冷暴力孩子，或是經(jīng)常忽略孩子的這個(gè)感受，向孩子大吼大叫，嚴(yán)厲的指責(zé)斥你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些都會(huì)破壞孩子的安全感和價(jià)值感，從而導(dǎo)致孩子的身心發(fā)育受到了影響，大腦的發(fā)育受到了阻礙

只有到了考試升學(xué)時(shí)才會(huì)注意孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，如果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)上了孩子，自尊就會(huì)傷了自尊心和自尊自信心，還就是家長(zhǎng)長(zhǎng)歸做法，平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不顧，只有到了考試升學(xué)的時(shí)候，才會(huì)注意學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)

當(dāng)我們父母把我們所謂的愛(ài)傳到孩子心中的時(shí)候，孩子感受到了傷害，感受到了痛苦，那就真的是不是真正的愛(ài)，只有走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用孩子喜歡的一種方式去愛(ài)護(hù)他，保護(hù)他

到了這個(gè)到了，但是到大家在餐桌上一起吃飯的時(shí)候，一定要跟孩子在一起打懶菜，把碗，盤子都放在孩子的面前，把那個(gè)吃飯的用具也放在孩子的面前。因?yàn)楹⒆邮菍W(xué)習(xí)動(dòng)物，我們?nèi)祟愂菍W(xué)習(xí)動(dòng)物

回到家就忙著輔導(dǎo)孩子作業(yè)，而不是去問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的開(kāi)不開(kāi)心，也不是去觀察孩子目前的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否到了小學(xué)四年級(jí)以后，發(fā)現(xiàn)一到三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但是到了四年級(jí)以后就開(kāi)始吃力

孩子進(jìn)步了，我們嘗到了甜頭，也看到了希望。我們夫妻傷病一定繼續(xù)努力陪著孩子成長(zhǎng)，把孩子培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。多么通情達(dá)理的家長(zhǎng)一旦認(rèn)準(zhǔn)了的事情，就不遺余力地把它做好，這不是孩子的福氣