如何跟孩子選擇小學(xué)英語

如果你想把孩子培養(yǎng)成一個在未來非常優(yōu)秀的人，也許最開始的時候要走一段很難的路，比如和他一起重新學(xué)習(xí)小學(xué)，數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，絕大部分父母已經(jīng)沒有能力輔導(dǎo)四年級以上的孩子了，但可以選擇跟他一起學(xué)習(xí)

實際上，家長最佳的選擇是積極參與孩子的探索行為，引導(dǎo)孩子如何打開一個機械裝置，如何將拆下的零件有序的排列好，以便于安裝，指導(dǎo)孩子如何選擇和使用工具，幫助孩子將拆下來的零件再安裝好

家長需要注意的是，讓孩子獨立閱讀的書難度要適中，盡量選擇那些配有一些有趣插圖或圖片的圖書閱讀方法，指導(dǎo)及時地給孩子提供閱讀方法，指導(dǎo)包括如何選擇有意義的書籍，如何制定讀書計劃，如何精讀一本書，如何略讀一本書，如何做讀書，筆記等

我們在跟孩子的孩子面前做任何事情的時候，確實是我們?nèi)绾巫鋈绾蔚?，說如何的做身心合一，身心合一，讓孩子才能看到一個這樣的我這樣去跟別人交流，跟別人說話，跟別人帶人接物

一年級三班有一個叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個很漂亮的榜樣，開始的時候是孩子剛進入一年級，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)和我們一年級的小學(xué)英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語，幼兒園的英語注重聽說的訓(xùn)練，說的內(nèi)容以日?？谡Z為主，拼寫不做過多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語接軌，我們對父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語的興趣。在日常生活中，運用孩子學(xué)習(xí)過英語單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

那本周我們繼續(xù)聊暑期項目的選擇，但是本周我們會轉(zhuǎn)換一個視角，轉(zhuǎn)換到美國高中的背后，看一看美國孩子的美國孩子們都是怎么樣選擇他們的手機項目的，也同時看一看中國孩子跟美國孩子選擇暑期項目時候的一些差異

是如何跟孩子互動另外一個重點，這是如何跟孩子身邊的所有聲音者同列合眾，關(guān)于如何養(yǎng)育孩子，人們通常持有不同的見解和理念，使以那些圍繞著在孩子身邊對孩子充滿關(guān)愛的養(yǎng)育者，因為養(yǎng)育孩子而產(chǎn)生各種意見分歧是非常常見的

二，選擇父母給孩子選項，讓他做選擇，但是有時候給的到底是不是選擇在游樂園城里，希望孩子回家，孩子不走，這時候你說給你兩個選擇，要么現(xiàn)在跟我走，要么我自己走，這是選擇

選擇真的沒有絕對的好與壞，有的只是相對每個孩子和家庭來說，事后合適事后可行。為了那選擇達到最好的合適度和可循度，我們更應(yīng)該與孩子一起做選擇，而不是我們做了選擇，讓孩子去執(zhí)行萬一如何折效的細節(jié)

五家的智慧在選擇孩子生長的過程，從身體生長時刻，伴隨著選擇家庭教育的要點與難點是如何幫助引導(dǎo)孩子恰當(dāng)選擇并非意識有些是很好選擇的，如餓了要吃飯，有生理標(biāo)，準(zhǔn)害人是壞事

小學(xué)英語多模態(tài)讀后活動的設(shè)計可界定為教師，根據(jù)學(xué)生的需要，即以學(xué)語篇內(nèi)容，遵循多模態(tài)選擇的原則，設(shè)計，調(diào)動學(xué)生不同感官和多種符號系統(tǒng)參與的促進學(xué)生多模態(tài)，實讀能力與交際能力良好的人文素養(yǎng)和思維品質(zhì)發(fā)展的教學(xué)活動

這樣問孩子就明白了，他要玩兒，就一定要選擇他有掌控感的時間，偷偷玩兒的時候擔(dān)驚受怕，還在指責(zé)自己玩兒的并不爽，他就要跟媽媽大拿商店游戲時間如何去設(shè)定等問題，這樣才能讓孩子學(xué)會對游戲的主動控制

二，選擇父母給孩子選項，讓他做選擇，但是有時候給的到底是不是選擇在游樂場里，希望孩子回家，孩子不走，這時候你說給你兩個選擇，要么現(xiàn)在跟我走，要么我自己走，這是選擇

媽媽越讓孩子聽話的時候，孩子跟媽媽之間的對抗越多，而我確實真的是看到了很多媽媽透過學(xué)習(xí)他自己在不斷地去調(diào)調(diào)整自己說話的語氣語調(diào)，跟孩子如何同頻，如何去接受孩子的現(xiàn)狀，如何去尊重孩子，去理解孩子去支持到孩子，您就快給我們講講這里面的玄機，讓各位家長，各位媽媽都學(xué)一學(xué)