孩子聽(tīng)錄音學(xué)英語(yǔ)好嗎

輔導(dǎo)我妹妹學(xué)英語(yǔ)我是頭一次，也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，加上男士學(xué)習(xí)條件，因?yàn)楝F(xiàn)在這樣即聽(tīng)不到過(guò)外的院班錄音機(jī)，龍?jiān)茙б部巢坏焦脑喊啵q豫獎(jiǎng)菜共學(xué)習(xí)，猶豫的閱讀餃菜也使燒之有燒

英語(yǔ)感非常重要，因此便于攜帶普及率高的錄音機(jī)。對(duì)于中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作用非常重要，尤其是對(duì)其實(shí)階段的教學(xué)，農(nóng)村地區(qū)的教教學(xué)，自身語(yǔ)音基礎(chǔ)薄弱，教師的教學(xué)錄音機(jī)更是基本工具

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語(yǔ)，幼兒園的英語(yǔ)注重聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)的內(nèi)容以日?？谡Z(yǔ)為主，拼寫(xiě)不做過(guò)多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語(yǔ)接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

有效傾聽(tīng)孩子的技巧，父母在傾聽(tīng)孩子時(shí)，并不只是一臺(tái)錄音機(jī)重復(fù)孩子的敘述，而是整理孩子的敘述，并找出隱藏在孩子話語(yǔ)中的感受，幫助孩子真實(shí)的呈現(xiàn)他們想要表達(dá)的一切情感和需求

原來(lái)我們的孩子聽(tīng)覺(jué)功能這么強(qiáng)大，于是媽媽開(kāi)始不讓孩子老是看書(shū)看作文了，因?yàn)楹⒆涌床贿M(jìn)去坐不住，所以媽媽開(kāi)始給他買點(diǎn)讀機(jī)，開(kāi)始聽(tīng)復(fù)讀機(jī)，開(kāi)始給他用錄音機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)，或者媽媽讀給孩子聽(tīng)

第一章節(jié)人是環(huán)境的菜，你知一切都會(huì)存儲(chǔ)在大腦中。孩子的發(fā)育首先是多是眼睛，人是通過(guò)多種渠道接受信息的，看聽(tīng)處，通過(guò)身體的感覺(jué)還有動(dòng)作來(lái)學(xué)會(huì)的，那么孩子在開(kāi)始狀態(tài)的時(shí)候，這些功能都有，他已經(jīng)記住了，像錄音機(jī)一樣錄音的時(shí)候，你的錄音機(jī)沒(méi)有顯示器，也沒(méi)有顯示燈

獎(jiǎng)勵(lì)也是反饋的一種，但在此之前，我們要先做的是成果的反饋，什么是成果的反饋，還是拿我學(xué)英語(yǔ)的例子來(lái)說(shuō)，那時(shí)候我為了鍛煉自己的口語(yǔ)，每次念的時(shí)候都會(huì)用錄音筆把它們錄下來(lái)

獎(jiǎng)勵(lì)也是反饋的一種，但在此之前，我們要先做的是成果的反饋，什么是成果的反饋，還是拿我學(xué)英語(yǔ)的例子來(lái)說(shuō)，那時(shí)候我為了鍛煉自己的口語(yǔ)，每次念的時(shí)候都會(huì)用錄音筆把它們錄下來(lái)

今天的話，我們繼續(xù)關(guān)于回聽(tīng)錄音之后第六個(gè)第對(duì)第一天六個(gè)問(wèn)題的回答，并附小以下三個(gè)問(wèn)題一為什么第一天要回聽(tīng)錄音而沒(méi)有去做回聽(tīng)錄音鏈接，以前的生活我們是怎么過(guò)的，以后的話有哪些打算和想法

我覺(jué)得你可以把這段錄音拿出來(lái)分享給你的孩子，跟家長(zhǎng)放給一家最好一家三口做起來(lái)聽(tīng)爸爸媽媽跟孩子起提，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在不是說(shuō)孩子有問(wèn)題，也不是說(shuō)家長(zhǎng)有問(wèn)題，是我們之間的關(guān)系有問(wèn)題

我們晚七個(gè)小時(shí)，夏天六個(gè)小時(shí)，冬天七個(gè)小時(shí)，那我就聽(tīng)錄音，我就聽(tīng)錄音，我就選擇夜里大家都睡著的時(shí)候，我去聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)，因?yàn)槲业阶约簺](méi)搞清楚，我沒(méi)辦法去跟別人介紹，我沒(méi)辦法去展業(yè)

我感謝我的愛(ài)人，我的孩子忙還要感恩。我在陌生當(dāng)中厭食到以的我的介紹人平商老師，我特別感恩他一個(gè)錄音撞了一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)，引流一個(gè)錄音，讓我聽(tīng)到了我們的蘭山老師，一個(gè)講互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)的一個(gè)價(jià)值，互聯(lián)網(wǎng)安利一個(gè)價(jià)值我聽(tīng)到了

不要給孩子放錄音，而是爸爸媽媽親自給孩子講故事，說(shuō)歌謠，唱兒歌，不管你發(fā)音是否準(zhǔn)確，歌喉是否美妙，只要是你親自給孩子說(shuō)得唱的孩子從中吸取的養(yǎng)分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于錄音，錄像等工業(yè)化產(chǎn)品

獎(jiǎng)勵(lì)也是反饋的一種，但在此之前，我們要先做的是成果的反饋，什么是成果的反饋，還是拿我學(xué)英語(yǔ)的例子來(lái)說(shuō)，那時(shí)候我為了鍛煉自己的口語(yǔ)，每次念的時(shí)候都會(huì)用錄音筆把它們錄下來(lái)

然而，當(dāng)大人忙得不可開(kāi)交會(huì)，因其他原因無(wú)法在一旁陪伴孩子，導(dǎo)致孩子只能從錄音帶聽(tīng)故事時(shí)，孩子就缺少一個(gè)活生生的人，可以給他們溫暖的擁抱，或時(shí)時(shí)回答他們聽(tīng)故事時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生的疑問(wèn)