孩子學(xué)習(xí)典范英語(yǔ)的感受

老師的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的方式，方法是有問(wèn)題的，最關(guān)鍵的是沒(méi)有照顧孩子的感受。先解決情緒后解決問(wèn)題，解決孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題。先要讓孩子心情平靜，樂(lè)意接受，要考慮到教學(xué)的藝術(shù)

若你經(jīng)常強(qiáng)制孩子吃飯，還會(huì)孩子不會(huì)因此變得更健康，而學(xué)會(huì)學(xué)到吃飯等于痛苦，對(duì)你經(jīng)常督促孩子學(xué)習(xí)，孩子不會(huì)因此擁有這種學(xué)習(xí)能力，而會(huì)感受到學(xué)習(xí)等于痛苦，那你經(jīng)常向孩子抱有快樂(lè)的不適

順教育型的孩子要教缺教育型的孩子，要盯逆教訓(xùn)的孩子要管，同時(shí)還需要我們認(rèn)識(shí)孩子的感受，真正的關(guān)心孩子配合優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)方法，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是人生與生俱來(lái)的能力，是人的本質(zhì)特征之一

家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)重要的就只會(huì)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，或者關(guān)注孩子其他需求的時(shí)候，也是為了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)能提高，從而忽略了關(guān)注孩子本身，孩子就感受不到父母的愛(ài)，這種父母愛(ài)的是學(xué)習(xí)，而不是孩子

此刻，媽媽有些生氣，我要去處理一下我自己的情緒，不要覺(jué)得我什么都不告訴孩子學(xué)習(xí)我干嘛給孩子增加壓力，不對(duì)孩子要體驗(yàn)生活中的冷暖，孩子要體現(xiàn)媽媽也是要來(lái)感受，媽媽也是人，媽媽也會(huì)有情緒

為了讓孩子學(xué)習(xí)能夠更輕松高效，并且在學(xué)習(xí)中真正感受到快樂(lè)及成就感。在認(rèn)真的學(xué)習(xí)認(rèn)真的教訓(xùn)，這檔教育想要有更好的發(fā)展，讓更多的人受益，就需要我們每一位全腦行業(yè)的從業(yè)人員

不打擾孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)孩子有不懂的地方，能及時(shí)問(wèn)你給孩子營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)范圍，孩子會(huì)感受到你的心態(tài)平和，那么他的心情和心思都會(huì)在學(xué)習(xí)上，因?yàn)槟阕隽艘粋€(gè)很好的學(xué)習(xí)榜

四，長(zhǎng)笛讓孩子高雅，優(yōu)美，自信，勇敢。長(zhǎng)笛可以吹各種中外名曲，能夠更好地讓孩子學(xué)習(xí)審美，感受不同風(fēng)格，不同類(lèi)型，不同地域的音樂(lè)特點(diǎn)，極大的豐富開(kāi)拓了視野，并且增加了上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，讓孩子更加勇敢，樹(shù)立很好的自信心

絕對(duì)不能讓孩子感受到他所謂家長(zhǎng)學(xué)習(xí)或?yàn)榧议L(zhǎng)做事，家長(zhǎng)支持為孩子高興，學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)也沒(méi)有什么，這樣孩子才能夠輕裝上去表達(dá)期望實(shí)際是暗含著好，告訴孩子學(xué)習(xí)無(wú)至極，他還得繼續(xù)努力，同時(shí)也表達(dá)了家長(zhǎng)確實(shí)是潛力的細(xì)致

要想讓孩子主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)，就必須讓孩子有一個(gè)明確的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)必須是孩子愿意實(shí)現(xiàn)的，而不是父母搶家給孩子沒(méi)有目的的學(xué)習(xí)，既不能使孩子感到愉快，也不能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的肚皮

相反，真實(shí)感受就是在我們小時(shí)候還不會(huì)篩除家庭禁止的感受，前體驗(yàn)到的感受，扭曲感受和真實(shí)感受之間的區(qū)別，最初是由范尼塔英格里斯提出的，在他的原始文獻(xiàn)中，他用切實(shí)的感受

我們并未意識(shí)到孩子真正的問(wèn)題，孩子也未意識(shí)到自己的問(wèn)題，比如孩子學(xué)習(xí)時(shí)是否專(zhuān)注，若是不專(zhuān)注，我們以好奇的方式陪他討論，如何面對(duì)不專(zhuān)注，而不是只強(qiáng)調(diào)孩子要專(zhuān)注，這便是意識(shí)問(wèn)題

我們的愿望是想讓我們的孩子比別人好，想讓我們的孩子學(xué)習(xí)好，我們的做法卻是找出我們孩子身上的弱點(diǎn)，去對(duì)比人家，孩子的優(yōu)點(diǎn)，再進(jìn)行精準(zhǔn)的打擊，自信心進(jìn)行徹底的致命的摧毀

試著不在任何想法去體驗(yàn)這些感受，允許感受在你之內(nèi)完全的表達(dá)，允許感受流過(guò)你的內(nèi)在允許感受客觀的存在你之內(nèi)投射。當(dāng)我們壓抑負(fù)面的感受時(shí)，這些感受就有可能被我們無(wú)意識(shí)地投射到別人身上

今天培養(yǎng)一個(gè)孩子是需要培養(yǎng)孩子的一個(gè)總和能力，包括時(shí)間，管理能力，包括情緒的管理能力，包括記憶分析能力，注意力和思維能力等等，都可能成為今天孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要的因素