觀察某一對(duì)象作文初一英語(yǔ)

某一點(diǎn)都是專利整體所謂的專利，整體的時(shí)刻整體合為一個(gè)三個(gè)大的一個(gè)問(wèn)題，就像是一個(gè)專利整體，也就是先是選擇一個(gè)觀察對(duì)象，通過(guò)排水前的最干預(yù)觀察對(duì)象之后，連在觀察對(duì)象都破了

第二節(jié)教育觀察法的記錄方式描述記錄法是對(duì)觀察對(duì)象的整體做全面的，或者某一方面的觀察記錄，包括日記描述法和議事記錄法取讓記錄法于二十世紀(jì)二十年代后興起。這是一種以行為樣本的記錄方法。較之描述觀察具有良好的客觀性，可控性和有效性

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，協(xié)助觀察報(bào)告日記或作文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，解除本協(xié)助官場(chǎng)報(bào)告日記或作文

注冊(cè)會(huì)計(jì)師可以觀察的對(duì)象，我觀察過(guò)程相關(guān)，被觀察人員激起各自的責(zé)任，觀察的地點(diǎn)和時(shí)間作為識(shí)別特征。第二重大事項(xiàng)及其相關(guān)重大職業(yè)判斷住所會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況判斷某一事項(xiàng)是否屬于重大事項(xiàng)

還有人從所學(xué)習(xí)對(duì)象的文體上分成詩(shī)歌的研究性，學(xué)習(xí)散文的研究性，學(xué)習(xí)，作文的研究性學(xué)習(xí)，試圖找出某一類(lèi)文體研究性學(xué)習(xí)的共同規(guī)律，這其實(shí)是很困難的，而且容易自縛手腳

做觀察目的的明確則對(duì)某一事物的反之就完成就完整清楚，反之就會(huì)左顧右盼，抓不住實(shí)質(zhì)。在明確目的的前提下，從提出具體的觀察任務(wù)開(kāi)始，接著應(yīng)擬定詳細(xì)的觀察計(jì)劃，這樣才能有效地預(yù)見(jiàn)到觀察對(duì)象的各個(gè)側(cè)面

依據(jù)觀察者與觀察對(duì)象的接觸方式，可以分為直接性觀察和間接性觀察，直接性觀察，既觀察者身臨其境自己的觀察對(duì)象進(jìn)行觀察，親眼看到和聽(tīng)到其周?chē)l(fā)生了事件的一種觀察方式

短期觀察在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)研究對(duì)象獲得及時(shí)了解的觀察方式，定期觀察，即在某指定時(shí)段對(duì)被觀察對(duì)象進(jìn)行反復(fù)觀察，且可以通過(guò)重復(fù)觀察對(duì)初步的研究結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證的一種觀察方式

那實(shí)際上，作為現(xiàn)在我想我們不管是學(xué)校教育還是家庭教育，孩子，想要提高他的作文的成績(jī)，我們只說(shuō)作文想要提高作文的成績(jī)，實(shí)際上就是兩點(diǎn)，一個(gè)是觀察，一個(gè)是語(yǔ)言詞匯的積累

參與觀察者是研究者直接參加到所觀察對(duì)象的群體和活動(dòng)中去，但是不暴露自己的研究者身份，在參與活動(dòng)中進(jìn)行隱蔽性的研究觀察，而非參與。觀察者指示觀察者不直接參與被觀察者的這個(gè)活動(dòng)，以旁觀者的身份對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行觀察

知識(shí)拓展我國(guó)學(xué)者丁祖英通過(guò)對(duì)幼兒園到小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的觀察圖畫(huà)能力的發(fā)展研究認(rèn)為，兒童觀察力的發(fā)展階段分為以下四個(gè)階段，一、認(rèn)識(shí)個(gè)別對(duì)象階段，兒童只看到各個(gè)對(duì)象，或者說(shuō)各個(gè)對(duì)象的一個(gè)方面，幼兒的觀察力處于該階段

第三個(gè)特點(diǎn)就是作文內(nèi)容常有。我針對(duì)近五年來(lái)我們河南中考作文命題進(jìn)行觀察和思考，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，全命題作文和半命題作文的題目中都包含著我寫(xiě)作都離不開(kāi)我的相關(guān)故事，書(shū)寫(xiě)我的真實(shí)情感，在此基礎(chǔ)上還會(huì)延伸到我身邊的人，甚至輻射到我經(jīng)常接觸的人事物

間接觀察利用一定的儀器或其他技術(shù)手段為中介觀察對(duì)象進(jìn)行的觀察，依據(jù)觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動(dòng)參與性觀察，研究者直接參與到所觀察對(duì)象的群體和活動(dòng)當(dāng)中去，不暴露真正身份

在選擇觀察對(duì)象的過(guò)程中，我們可以向父母進(jìn)行求助，還可以去和科學(xué)老師進(jìn)行交流，聽(tīng)聽(tīng)老師給我們的建議，選擇好了觀察對(duì)象，我們就可以一邊觀察，一邊來(lái)寫(xiě)觀察，記錄了同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中

將觀察分為實(shí)驗(yàn)室觀察和實(shí)地觀察，還可以根據(jù)觀察方式的結(jié)構(gòu)程度，將其區(qū)分為結(jié)構(gòu)觀察和無(wú)結(jié)構(gòu)觀察實(shí)驗(yàn)室觀察與實(shí)地觀察實(shí)驗(yàn)室觀察就是在被有各種觀察設(shè)施的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的觀察