#英語課如何獎勵孩子

通過獎勵來控制孩子的方式，有許多名稱行為修正行為調(diào)整，有效調(diào)整正面強化行為工程行為管理。無論如何命名，這些方法的共性均是通過獎勵孩子的某些行為，從而控制孩子，讓其按照大人的想法行事利用獎勵來修正孩子行為的原理很明確，并且施行結(jié)果有效，獲得獎勵的行為會重復(fù)出現(xiàn)獎勵，聽起來充滿善意

當(dāng)孩子有進步時，適當(dāng)給予物質(zhì)獎勵是可以的，但隨著孩子進步越來越大，有適當(dāng)減少物質(zhì)獎勵的次數(shù)，物質(zhì)獎勵只是激勵孩子堅持做家務(wù)的手段，有時給孩子一個微笑或擁抱我一聲謝謝也是很好的獎勵，同樣會滿足孩子的成就感

在網(wǎng)上一個帖子是這樣說的，第一名是女孩子，班長是女孩子，團支書是女孩子，學(xué)委是女孩子，語文和英語課代表是女孩子，巧聽話的是女孩子懂事體貼的是女孩子上課認真聽課，積極回答問題的是女孩子

在共情能力的培養(yǎng)上，父母一定要記得，當(dāng)孩子表現(xiàn)出對他人的共情，應(yīng)當(dāng)實施獎勵，尤其是情感上的獎勵。對于孩子來說，那要比物質(zhì)上的獎勵要好得多，同時純物質(zhì)的獎勵也會降低孩子的感受力

活動獎勵做完作業(yè)后，看一本書，讓孩子畫一幅畫，中國去看一場電影，參觀博物館梯場球特權(quán)獎勵，讓孩子決定明天晚飯吃什么，決定周末去哪個超市購物，讓孩子做一些平時不讓他做的家務(wù)陪伴獎勵，給孩子一個大大的擁抱，睡前給孩子講個故事，陪孩子一起散步

三，獎勵要有針對性，內(nèi)容很關(guān)鍵。在對孩子實施獎勵的時候，獎品的選擇很關(guān)鍵，要考慮這種獎勵是不是孩子需要的。在當(dāng)下情況，這種獎勵是不是最經(jīng)濟最有效的獎品選擇將會直接決定獎勵的效果

不要把別人家的孩子作為獎勵方式，我相信咱們很多家長曾經(jīng)有意無意說過別人家的孩子如何，孩子身上存在缺點，并不可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母，缺乏政權(quán)的家庭教育觀和引導(dǎo)方

父母希望通過物質(zhì)獎勵來提高孩子學(xué)習(xí)成績的出發(fā)點是好的，可是激勵孩子的方式有很多種，如果只采取物質(zhì)獎勵，會讓孩子只為了物質(zhì)獎勵而學(xué)習(xí)，沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確的學(xué)習(xí)動機

給完成家務(wù)的孩子一些鼓勵和獎勵。如果孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成家務(wù)，一定要及時給孩子一些鼓勵和獎勵，比如夸獎孩子的認真態(tài)度，買一件新的小玩具，整理一次房間準(zhǔn)許玩兒以小式游戲幫媽媽做大掃除，就獎勵十塊錢

為什么物質(zhì)獎勵都不靈了，因為所有的物質(zhì)獎勵都只是眼前的刺激，沒有深入到內(nèi)，在驅(qū)動力的誘發(fā)，就像望梅止渴，物質(zhì)誘惑僅僅只能緩急，讓孩子吞吞口水，往前挪動幾步，等到孩子對眼前的獎勵習(xí)以為常的那天

回到常態(tài)之中，一個優(yōu)秀的孩子不是靠金錢獎勵出來，家長應(yīng)該根據(jù)孩子的生理和心理發(fā)展特點來表揚孩子，不要單純依靠物質(zhì)獎勵，表揚和激勵孩子精神方面的鼓勵，更應(yīng)受到重視

隨時獎勵之所以能夠讓許多父母用起來得心應(yīng)手，也讓孩子樂于接受，效果十分顯著，只因為獎勵符合人性，在溝通的內(nèi)容上，沒有建立父母與孩子之間的信賴獎勵，反而讓許多孩子產(chǎn)生反感

對很小的孩子來說，最好用物質(zhì)假例，記得物質(zhì)獎勵要明確，要及時兼有獎勵，也會有相應(yīng)的懲罰。就告訴孩子違反規(guī)矩的時候，受什么樣的懲罰一般有兩種，第一個孩子得不到你先前許諾的獎勵

如果父母長期以物質(zhì)獎勵作為激勵的手段，不僅會滋長孩子的虛榮心，讓孩子學(xué)會攀比，甚至?xí)尯⒆又饾u把父母對他的愛理解為功利的，可惡化的，這樣物質(zhì)獎勵根本就起不到激勵的作用

偶爾還可以把孩子喜歡的某樣?xùn)|西當(dāng)做物質(zhì)獎勵，肯定和獎勵都是為了幫助孩子養(yǎng)成有事商量，著辦不亂發(fā)脾氣的好習(xí)慣，但要注意適量和適當(dāng)，不能每次都這樣，否則孩子可能就會為了得到獎勵而這樣做