少兒英語(yǔ)認(rèn)識(shí)別的小朋友

作者百營(yíng)演播擺營(yíng)第十一章常用文件第一節(jié)家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)策劃家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)主要用于開(kāi)業(yè)當(dāng)天的會(huì)銷。在家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)通過(guò)小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)規(guī)律三個(gè)方面的解說(shuō)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)幼少兒英語(yǔ)的必要性，緊迫性和唯一性。通過(guò)三方面的解說(shuō)

給認(rèn)生的孩子創(chuàng)造安全的環(huán)境，我和孩子爸爸小時(shí)候都特別靦腆，我們孩子也遺傳了我們的氣質(zhì)有些敏感，只要出門，我們就會(huì)帶他認(rèn)識(shí)小朋友和人打招呼，但相對(duì)別的孩子還是比較妊娠

我女兒兩歲時(shí)，我通過(guò)讀一些育兒書籍，了解到應(yīng)該女兒多交一些朋友，于是我經(jīng)常帶著女兒去認(rèn)識(shí)一些小朋友，但是我的女兒偏偏不愛(ài)說(shuō)話，不像別的孩子那樣，見(jiàn)到小朋友就會(huì)很自來(lái)熟，很快的就打成一片

說(shuō)說(shuō)其他孩子的好表現(xiàn)，看見(jiàn)別的孩子乖乖地坐在安全座椅理時(shí)，只給孩子看夸獎(jiǎng)幾句從雜志上剪下，孩子開(kāi)心地坐在安全座椅里的圖片貼在剪貼布里假裝閑聊時(shí)，和別人說(shuō)一說(shuō)，孩子認(rèn)識(shí)的其他小朋友都愿意坐在安全做一點(diǎn)，一定要讓孩子聽(tīng)見(jiàn)你的表?yè)P(yáng)講故事

于是你認(rèn)識(shí)了叔叔阿姨，爺爺奶奶，姥姥姥爺隔壁的鄰居之后，上幼兒園會(huì)認(rèn)識(shí)老師，認(rèn)識(shí)小朋友之后上學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)更多的老師，更多的同學(xué)之后，將來(lái)你會(huì)有各種愛(ài)好，比如喜歡旅游的會(huì)有一幫什么

圓圓上小學(xué)了，老師發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力十分強(qiáng)，比起同齡的孩子不知道好了多少，而且他還認(rèn)識(shí)很多字，別的小朋友都要等著老師念故事，而圓圓下課了，就捧著教室后面書架上的書在看，老師也開(kāi)始以為他只是在看圖，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)他就是在閱讀文字

那媽媽就說(shuō)你巴上有幾個(gè)小朋友，甚至我們都可以認(rèn)識(shí)孩子的認(rèn)識(shí)。小朋友的名字是你看見(jiàn)見(jiàn)辛辛麻省閱讀社會(huì)增加十字量，見(jiàn)見(jiàn)辛辛，現(xiàn)在有好多次認(rèn)識(shí)，他們就是喜歡看書就看書是喜歡認(rèn)字，不認(rèn)識(shí)的，會(huì)問(wèn)我斯卡做得越來(lái)越少

微博上有位媽媽問(wèn)我了，歲大的孩子在游樂(lè)場(chǎng)因搶玩具打了別的小朋友哭了，我的孩子沒(méi)反應(yīng)，我應(yīng)該如何處理引導(dǎo)我回應(yīng)，他可以這樣跟孩子表達(dá)寶寶，你打了別的小朋友，他難過(guò)的哭了

好的，那我們可以想象，小時(shí)候我們不是認(rèn)識(shí)月亮，想象一個(gè)小朋友小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，看到月亮的時(shí)候覺(jué)得他都做白玉盤，我們就把它又想象成白玉盤把白玉盤的這個(gè)樣子畫出來(lái)

好的，那我們可以想象，小時(shí)候我們不是認(rèn)識(shí)月亮，想象一個(gè)小朋友小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，看到月亮的時(shí)候覺(jué)得他都做白玉盤，我們就把它又想象成白玉盤把白玉盤的這個(gè)樣子畫出來(lái)

好的，那我們可以想象，小時(shí)候我們不是認(rèn)識(shí)月亮，想象一個(gè)小朋友小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，看到月亮的時(shí)候覺(jué)得他都做白玉盤，我們就把它又想象成白玉盤把白玉盤的這個(gè)樣子畫出來(lái)

當(dāng)老師和他玩兒的時(shí)候，別的小朋友過(guò)來(lái)加入他們的游戲老師示范怎樣用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和身體動(dòng)作，與別的小朋友玩兒，幾天以后，老師就可以不用帶著他一起與小朋友玩兒，而是坐在旁邊看

別的小朋友們就是小朋友過(guò)來(lái)，你要去冒他跑，別的小朋友去小哥哥，人們要跟握手，跟你一起玩兒，他也是多多喜歡小朋友走，還干嘛的胎仔實(shí)話，他這部是網(wǎng)址，要跟著跟著走，還跟著看，好奇表是正常的

這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)大部分孩子都是把最好吃的食物最好玩兒的玩具留給自己，而把自己不喜歡吃的，不喜歡玩兒的給別的小朋友，盡管別的小朋友投于渴望的目光，他們也時(shí)而不見(jiàn)前景二

到認(rèn)識(shí)，也就是說(shuō)，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，而我們也通過(guò)對(duì)于感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)分別的探討以及感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)之間的一個(gè)辯證關(guān)系來(lái)具體的去深入的了解了一下，從感性認(rèn)識(shí)到理性是飛躍這句話的內(nèi)容