孩子到底學(xué)劍橋英語好嗎

目前家長評判孩子學(xué)習(xí)的好壞常常依靠如下，這些指示孩子能是多少字會背，多少詩練了多少道題，做了多少張卷子讀了幾本參考書分?jǐn)?shù)是多少，拿了多少證書，一所考級過了幾級劍橋英語資格證有沒有達(dá)到高級，這一個(gè)可以煉化的結(jié)果成為家長

于是，好小學(xué)和好中學(xué)選拔只能另辟蹊徑，升學(xué)考試簡單不要緊，我還要看劍橋英語幾級進(jìn)奧運(yùn)之前還要看奧數(shù)成績選拔性考試時(shí)點(diǎn)提前把北京、上海的計(jì)劃折騰到了無以復(fù)加的地步

一次夏令營參加夏令營的學(xué)生按英語水平分成了十個(gè)班。魯魯被分到了六班任助教班上，大多是十三四歲的孩子，也有十六歲的賓魯尼魯海。大六班的外教來自于劍橋大學(xué)家，在倫敦有印度血統(tǒng)，后來又來了一個(gè)勃大二的學(xué)生，讀數(shù)學(xué)和化學(xué)的才十八歲開營，第二天分發(fā)了劍橋英語教材，接下來就是盧璐和外教合做上課

你在這個(gè)整個(gè)孩子申請大學(xué)過程當(dāng)中，你的站位到底應(yīng)該站到哪個(gè)位置上，到底怎么樣才能讓孩給孩子做到幫忙不添亂，而不是你很抓狂，你沖到前邊，孩子沒有迷失了，沒有自我了

先理解孩子的行為，到底孩子因?yàn)槭裁摧p于宣泄理想，自我的表達(dá)還是需要?dú)w屬感，日同臺價(jià)值的第二個(gè)，我們說引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)明星身上的優(yōu)秀的品質(zhì)，跟孩子聊聊天，說媽媽發(fā)現(xiàn)你最近特別喜歡誰，你到底喜歡他哪里

孩子，我們是讓他追尋別人學(xué)什么，我們也學(xué)什么無順上還是要學(xué)一個(gè)音樂，我也讓孩子學(xué)一點(diǎn)，他們學(xué)美術(shù)，我也學(xué)美術(shù)，孩子，要別人家，孩子選擇一個(gè)好學(xué)校，我也要選一要去跟風(fēng)，沒有問一問心，到底要的是

昨天晚上，我們一起來讀了生活品質(zhì)，對學(xué)習(xí)到底有多大影響的前半部分讀到關(guān)于高分與低能讀到以自我為中心的不良意識，為孩子的學(xué)習(xí)能力影響到底有多大，因?yàn)閷τ诤⒆觼碚f，品性和能力的發(fā)展

到底是我的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，還是我的孩子基礎(chǔ)沒有打牢還是受我的影響，我的注意力不集中來，影響到孩子了，還是其他的原因，還是孩子的身體能量跟不上，精神精氣神而不行，到底哪方面的原因，你要找清他的根源，以通過問話的方式，孩子也可以通過問話的方式來與媽媽來交流

為何而來，我們又回到了前面的話題，孩子到底從努力當(dāng)中一個(gè)優(yōu)秀的孩子，一個(gè)努力的孩子，威脅他的動力，到底是什么，孩子到底獲得了哪些獎勵(lì)，真正的獎勵(lì)生高自我認(rèn)同，你也可以說是高自尊

到底是我的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，還是我的孩子基礎(chǔ)沒有打牢還是受我的影響，我的注意力不集中來，影響到孩子了，還是其他的原因，還是孩子的身體能量跟不上，精神精氣神而不行

到底是我的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，還是我的孩子基礎(chǔ)沒有打牢還是受我的影響，我的注意力不集中來，影響到孩子了，還是其他的原因，還是孩子身體能量跟不上，精神精氣勢而不行

第二個(gè)方面，尊重孩子學(xué)習(xí)上的選擇和安排。孩子的學(xué)習(xí)，歸根到底是孩子自己的事，孩子自己才是學(xué)習(xí)的主題，家長不可能越族帶跑，學(xué)習(xí)上尊重孩子的選擇和安排，這無疑是一種行之有效的方法

第二個(gè)方面，尊重孩子學(xué)習(xí)上的選擇和安排。孩子的學(xué)習(xí)，歸根到底是孩子自己的事，孩子自己才是學(xué)習(xí)的主題，家長不可能越族帶跑，學(xué)習(xí)上尊重孩子的選擇和安排，這無疑是一種行之有效的方法

第二個(gè)方面，尊重孩子學(xué)習(xí)上的選擇和安排。孩子的學(xué)習(xí)，歸根到底是孩子自己的事，孩子自己才是學(xué)習(xí)的主題，家長不可能越族帶跑，學(xué)習(xí)上尊重孩子的選擇和安排，這無疑是一種行之有效的方法

今天，我們從孩子最基礎(chǔ)的層面來說，來給大家來剖析我們孩子的情緒到底是如何產(chǎn)生的，我們到底如何管理情緒，如何引導(dǎo)孩子管理情緒，那在我們的人生道路上又能給孩子留下什么