小學(xué)英語單詞邏輯訓(xùn)練

當(dāng)英語單詞我們有很多同學(xué)可能有特別小學(xué)生這一點(diǎn)，因?yàn)槲以谥行W(xué)曾經(jīng)到中小學(xué)去做調(diào)研的時候，發(fā)現(xiàn)過一些非常好玩的事情，拿開一本小學(xué)的這個英語書小學(xué)基本現(xiàn)在小學(xué)基本都不講音標(biāo)

程序訓(xùn)練法以訓(xùn)練程序?yàn)榭刂疲罁?jù)訓(xùn)練程序，是將訓(xùn)練過程的時序性與訓(xùn)練內(nèi)容的邏輯性融為一體的有序集合體訓(xùn)練程序，表達(dá)了訓(xùn)練過程不同時期，不同階段訓(xùn)練內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語，幼兒園的英語注重聽說的訓(xùn)練，說的內(nèi)容以日常口語為主，拼寫不做過多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語接軌，我們對父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過英語單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

典型的心思邏輯就在心思邏輯有一個著名的規(guī)律叫三段論大前提小前提結(jié)論同學(xué)們學(xué)習(xí)訓(xùn)練自己邏輯思維。首先從傳統(tǒng)邏輯學(xué)習(xí)，首先建立起形式邏輯，在這個基礎(chǔ)上來進(jìn)一步來學(xué)習(xí)辯證邏輯來訓(xùn)練自己的邏輯思維

主隊(duì)練習(xí)除了語音訓(xùn)練，詞匯訓(xùn)練，語法訓(xùn)練之外，還有修辭訓(xùn)練和邏輯訓(xùn)練作用，特別是邏輯訓(xùn)練，是當(dāng)年語文教育極度欠缺的寫作訓(xùn)練，所用的是古八古文采用模式化寫作，讓學(xué)生有章可循，有法可依先模仿再創(chuàng)造

好啦，小伙伴們一定要清楚，無論是中文，英文，德語，日語，法語所有的語言，都可以通過聯(lián)想方法來進(jìn)行記憶，其實(shí)原理是相通的好了，由于時間的關(guān)系沒辦法分享太多了，但是舉一反三，希望小伙伴們會去多加訓(xùn)練，我們也給大家提供了像小學(xué)初中高中很多的英語單詞，我們逐一的未來會開設(shè)不同的一個課程，幫助大家快速的去記憶我們的陰影單詞

現(xiàn)代的孩子進(jìn)行早教或在上小學(xué)前大量的灌輸，比如認(rèn)多少個字兒了，會英語單詞會背多少唐詩了，不到小學(xué)畢業(yè)就忘得一干二凈，因?yàn)檫@是成年人人為給他的，不是在啟發(fā)下自己自然對知識的好奇的主動性

語言訓(xùn)練也包括正確表達(dá)的訓(xùn)練，簡明得體的訓(xùn)練，生動形象的訓(xùn)練等思維訓(xùn)練更是豐富多彩形象思維，訓(xùn)練，抽象思維訓(xùn)練，邏輯思維，訓(xùn)練，發(fā)散，思維訓(xùn)練，歸納思維，訓(xùn)練，演繹，思維訓(xùn)練

在整個小學(xué)階段，從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，應(yīng)該理解為一個發(fā)展過程，在小學(xué)兒童發(fā)展的不同階段以及不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動中，始終都存在著具體形象成分和出現(xiàn)邏輯成分

你想想看，你從小學(xué)到大記了好幾十本書，每次記憶的時候，你都用這么清晰的邏輯把它分析得清清楚楚，并且能夠把它轉(zhuǎn)述得清清楚楚的你這種有條有理的表達(dá)能力，它經(jīng)過了多少到此訓(xùn)練

你想想看，你從小學(xué)到大記了好幾十本書，每次記憶的時候，你都用這么清晰的邏輯把它分析得清清楚楚，并且能夠把它轉(zhuǎn)述得清清楚楚的你這種有條有理的表達(dá)能力，它經(jīng)過了多少到此訓(xùn)練

你想想看，你從小學(xué)到大記了好幾十本書，每次記憶的時候，你都用這么清晰的邏輯把它分析得清清楚楚，并且能夠把它轉(zhuǎn)述得清清楚楚的你這種有條有理的表達(dá)能力，它經(jīng)過了多少到此訓(xùn)練

整體規(guī)劃每個月都要完成哪些學(xué)習(xí)人物，舉個例子，九月十月做完數(shù)學(xué)一輪參考書英語法專項(xiàng)訓(xùn)練語文，背完詩詞，文言文和文言十詞意思文宗的基礎(chǔ)之時，初輩以便十一月和十二月做完一輪數(shù)學(xué)選擇填空專項(xiàng)訓(xùn)練英語單詞背完

組織和把握運(yùn)動訓(xùn)練過程的控制性方法。四城市訓(xùn)練法是按照訓(xùn)練過程的時序性和訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)性的特點(diǎn)，將多種訓(xùn)練內(nèi)容有序且邏輯性的編織成訓(xùn)練程序，按照預(yù)定程序組織訓(xùn)練活動訓(xùn)練過程，實(shí)施科學(xué)控制的方法

開設(shè)邏輯思維課目的是從根本上培養(yǎng)孩子們形成科學(xué)系統(tǒng)的思維方式，并觸壘旁通，拘役，反三邏輯思維的教學(xué)費(fèi)為四大版塊國際思維能力的了解，思維，導(dǎo)圖創(chuàng)新性思維能力訓(xùn)練邏輯思維訓(xùn)練在一篇闡述邏輯思維課程的發(fā)言稿中