初中英語拓展型作業(yè)的好處

寫的有一定的典型性，做完作業(yè)之后，按照知識體系進行分類整理，使每一部分知識都有相應的作業(yè)習題與其配套，這樣在復習的時候翻閱一下自即，平時的作業(yè)就會留下，想對復習很有好處

基礎性作業(yè)請同學們完成學生資源中的課后練習，拓展型作業(yè)，請同學們試一試，找一段兒導線，一節(jié)干電池，一支筆，一個大鐵釘和一些大頭針，先把導線纏繞在筆桿上，做成一個螺線管

牢固的掌握基礎型課程和拓展型課程中有關的基本知識，使學生能站在更高的能力層面上來熟練解決基礎型課程和拓展型課程設計的問題，使學生能站在更高的方法層面上來靈活的處理基礎型課程和拓展型課程中遇到的難題

學教小助手智慧和技術賦能教學，拓展學科融合世界創(chuàng)新，助力學生綜合素質培養(yǎng)給予大單元教學理念，靶向學科核心素養(yǎng)，通過跨學科融合整體設計，學科基礎性和拓展性作業(yè)，豐富作業(yè)形式

我們來注意一下，接下來我們一大而展現(xiàn)了布置作業(yè)的形式，可以從以下幾個角度進行選擇作業(yè)從知識的角度從能力提升的角度，或者從聯(lián)系生活的角度，或者從課外拓展的角度，從這幾個不同的角度來進行布置作業(yè)

你簡答題課后作業(yè)布置要體現(xiàn)差異性原則，簡述你對差異性原則的理解，并從作業(yè)類型，作業(yè)難度和作業(yè)量三個方面舉例，說明如何布置作業(yè)，課后作業(yè)的差異性原則是指作業(yè)要分層次

在桂林山水油膩完成以后，我在作業(yè)設置當中作業(yè)設置當中設立了一種開放式的作業(yè)，讓學生拓展原生協(xié)議之用，寫出自己的心意，心心，理感受，并且再一次激發(fā)學生對祖國傷口的熱愛與贊美之情

這是第六個根據(jù)課程任務來劃分的基礎型課程，是培養(yǎng)學生的基礎能力，拓展型課程，拓展學生的能力，開拓學生的視野，研灸型課程。他的任務是培養(yǎng)學生的探究態(tài)度和能力的好。這是第六種分類好第七種古德萊德的五種課程

作業(yè)設計與實施系統(tǒng)如圖三杠，四所示，學校，教師，家長，學生等影響因素，包括作業(yè)設計作業(yè)完成，作業(yè)批改，統(tǒng)計分析，獎評輔導，作業(yè)設計功能，定位，作業(yè)目標，作業(yè)來源，作業(yè)難度，作業(yè)類型

校本課程特點主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色，按照課程任務分為基礎型課程，注重培養(yǎng)學生基礎能力，拓展型課程特點，重點在于拓展學生的知識與能力，拓寬學生事業(yè)發(fā)展學生的特殊能力，研究型課程

作業(yè)形式更加強調，作業(yè)形式多樣，包括鞏固性和診斷性，發(fā)展性相結合，個體性作業(yè)和合作性作業(yè)相結合，短作業(yè)和長作業(yè)相結合，口頭作業(yè)，書面作業(yè)、實驗制，作、設計，調查，社會實踐，勞動，體育運動等作業(yè)類型相結合

四個轉向作業(yè)優(yōu)化的策略思考作者陳倩該要面對全新的道德法治教材，在關注課堂變革的同時，也要關注作業(yè)的創(chuàng)新和優(yōu)化，作業(yè)內容，選擇化，發(fā)揮學生的主體作用，拓場所拓展化，利用和開發(fā)好家庭，社會等教育資源形式多樣化，調動學生學習積極性

鼓勵靈活，作業(yè)四個方位來拓寬作業(yè)的空間，做好乘法或增量，深層次支持前海發(fā)展對接港深拓展就業(yè)空間，緊扣圍繞政策聯(lián)動，產業(yè)帶動知識，自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵靈活創(chuàng)業(yè)四個方面拓寬就業(yè)空間

拓展延伸小結作業(yè)一拓展延伸，提供給學生關于修身，吸水，勵志等的古今名句，進一步豐富學生的知識，學生熟讀成誦警句，推薦淡泊茍利國家不求富貴，不積極于富貴，不欺激于貧賤

注重學生基礎能力培養(yǎng)的課程，拓展型課程高度，重視學生知識與能力的拓展，關注學生知識事業(yè)的開拓，全方位發(fā)展學生各種不同的特殊能力研究型課程，注重培養(yǎng)學學生的研究探究態(tài)度與能力