初中生態(tài)英語閱讀課堂

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動中，我和所負責(zé)的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動經(jīng)歷八次線下活動研討，上課診斷、專家報告等

我堅持帶領(lǐng)基層教師研究初中語文課堂教學(xué)，藝術(shù)勵志，讓語文課堂教學(xué)藝術(shù)走進普通立文教師的課堂，堅持十三年主持召開一年一屆的初中語文課堂教學(xué)，藝術(shù)研究會，整體閱讀的教學(xué)藝術(shù)

覺悟民族自豪與價值，使命，禮樂文化與初中思政課的融合，激發(fā)了課堂新的活力，拓展了課堂的廣度與深度，賦予初中思政課教學(xué)新的樣態(tài)，增強了鑄魂育人的針對性與有效性。這一教學(xué)效果的達成關(guān)鍵在于如何把禮樂文化融入初中思整課

走心的課堂引導(dǎo)和濃厚的經(jīng)典文化，向與會者呈現(xiàn)了初中道德與法治課堂的鮮味情味和文化味，以選取素材恰當(dāng)包出課堂鮮味教學(xué)素材選取遵循心進活策略是包出課堂鮮味，讓道德與法治課更好的走進學(xué)生，如鮮美文化大餐

學(xué)業(yè)規(guī)劃觀照下的課堂品質(zhì)塑造作者沈全該要初中學(xué)業(yè)規(guī)劃觀照下的道德與法治課堂是帶著學(xué)業(yè)規(guī)劃思想去建構(gòu)課堂，從規(guī)劃定標(biāo)，情境對標(biāo)，學(xué)會達標(biāo)，分享過標(biāo)等方面教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程

初中物理高級教師縣任教育麻鞋中學(xué)，曾被評為湛江市中考先進工作者，坡頭區(qū)中考先進個人坡頭區(qū)優(yōu)秀班主任，坡頭區(qū)優(yōu)秀教師或全國初中應(yīng)用物理競賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師講初中物理模擬課堂教學(xué)比賽一等獎

尊敬的家長，親愛的同學(xué)們，我們今天咱們的家長微課堂要講的是咱們的小升初之后，我們的學(xué)生面臨著初中的學(xué)習(xí)，到底應(yīng)該怎樣去學(xué)，才能夠真正的去掌握促通的知識來應(yīng)對你人生中的第一大考試，咱們的中考由小學(xué)生到初中

對好課標(biāo)準(zhǔn)的思考，反映了我們對課堂課程質(zhì)量的理解與認識，以秉承課程宗旨，課程觀決定教，學(xué)觀上好，初中道德與法課，首先要樹立正確的課程觀，即正確理解初中道德與法治課是一門怎樣的課程

初中道德與法治教學(xué)新樣態(tài)之進購作者于明霞陳燕摘要著眼初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，培育立足課程性質(zhì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點和初中學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，應(yīng)構(gòu)建主題探究型，議題，思辨型，專題實踐型等課堂教學(xué)新樣態(tài)，讓學(xué)生在于他人對話，自我對話，實意與實踐對話中提升素養(yǎng)

他的孩子當(dāng)時是上這個初中，上初中，因為他學(xué)習(xí)成績也跟不上，而且總是去違反課堂紀(jì)律，他就覺得自己在教育方面已經(jīng)束手無策了，所以他就把孩子也是掏了很高的價格送到了一所就是封閉式的

因此，以小學(xué)小班化課堂教學(xué)活動的評價的研究為突破口，尋找出小班化課堂教學(xué)的基本要素和特征，將為初中學(xué)段開展小班化教育提供有益的經(jīng)驗和基礎(chǔ)，使小班化教育的研究進一步拓展和深化

課堂活動，實踐拓展等方式探索循序漸進的體驗性。學(xué)習(xí)在初中道德與法課堂中的實踐和創(chuàng)新關(guān)鍵詞，體驗性，學(xué)習(xí)道德與法治教學(xué)設(shè)計，理路分析體驗性學(xué)習(xí)是指基于學(xué)生個體的認知特點和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)真實，復(fù)雜，生動的教學(xué)情境

政府以及整個生命以及生態(tài)環(huán)境的各種系統(tǒng)的的理解之上，你看，這就是一個典型的通過創(chuàng)新并且豐富教學(xué)目標(biāo)，從而創(chuàng)新課堂教學(xué)，讓一個課堂更精彩的典型案例通過豐富教學(xué)目標(biāo)解決了學(xué)生課堂參與感的問題，最終是讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠獲得不一樣的深度體驗

第二是課堂教學(xué)改革基于自主合作探究的學(xué)習(xí)的力量，構(gòu)建學(xué)獎煉炭的教學(xué)模式，治理學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，構(gòu)建，讓溫度課堂推進學(xué)生的深度的學(xué)習(xí)，以學(xué)案為載體，提出了導(dǎo)學(xué)隱私生態(tài)

兩者間的差異三個儀式，我出現(xiàn)了課堂的三個變化，有三個月才居然不同了，就是，但課堂一部分男生的自信的思考則經(jīng)中正規(guī)給他打動，你收益輕易的予以外界的生態(tài)發(fā)源，也變得凝面不記不照的有人