高三英語作文用補課嗎

更新時間:2024-09-25 20:35

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像姜又像竹的,我愿他們都是從容的,像我的小孩兒,你去補課,補英語是你自己強烈要求的,你覺得英語再不補,最后肯定會考慮一塌糊涂。補課的老師是你爸的高中同學,在另一所中學叫高三英語是市里出名的教學能手,只是它離我們距離較遠

80《滿地找牙》

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曉凡讀書

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是不是要請輔導老師要補課,很多人補課是不是發(fā)很多非常昂貴的費用要去補課,那我們今天中國局就是在你出現(xiàn)或者是快要感冒或者是感冒了,出現(xiàn)問題的時候,就讓你迅速提升免疫

快速提升免疫力

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安利青泥

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一個大學新生,特別是高一高高三剛結(jié)束進入大學第一年的孩子,他們還是延續(xù)高中的那種思想狀態(tài)比較單純。原來在高中以前都是家長給他們規(guī)劃家長管補課上什么學孩子也沒有太多自主性,家長也很少給孩子探討他的未來的職業(yè)生涯

新生報到后的學業(yè)規(guī)劃的幾個關(guān)鍵點

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堅恒勇毅

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唯一難過的是寒假假期全用來補課了,進入高三下學期學習進入水深火熱的階段,這個時候迷茫達到空前的頂點,教室里彌漫著窒息的氣氛,書本成了唯一在家吃飯的時間也被我一壓再壓,每次多吃五分鐘都會自責不已,因為樓上一個女生每次都是在我拿起筷子的時候就出發(fā)去學校了

八 青春無悔之感悟

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據(jù)一邊的班主任稱,一邊寒假補課就沒有到校上過課,一邊的父母非常納悶,為什么在幾個月時間里,父母沒有得到來自學校老師的任何反饋信息,尤其是高考在進學校,老師對一個高三學生時常缺課,不問這究竟是對升學無望的學生的故意放棄,還是老師工作不細

糾正孩子的生活習慣——網(wǎng)癮

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蓋蓋兒_se

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二十年后的今天,當補課已經(jīng)成為每一個學生必經(jīng)的夢想之后,難道我們的教育水平就提高了,是不是從現(xiàn)在開始公辦學校先不讓補補課,在職教師不讓補課,慢慢我們有可能過渡到整個社會,取消掉所有的文化課,補課班兒,您覺得我們還要不要補課

禁止學生暑假補課,培訓機構(gòu)的“寒冬”來了?大家可能理解錯了

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照理文化

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具體補不補課這個沒定,因為周末的時候有一點兒是有點兒事情,所以說到時候大家留意一下,如果補課的話,我會告訴助教老師,大家留意一下,下載一下全文件當中的補課文件就好了,補課的

01152技術(shù)實務第三篇 第十三章滅火器配置(04)注冊消防工程師

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方圓消防工程師

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齊俊杰看財經(jīng)我們懂財經(jīng),昨天吶,股市出現(xiàn)了一次大幅度的下跌,在找原因的時候,大家可能都翻到過這么幾個段子,說是孩子不用補課了,開輔導班兒的就崩盤了,不用補課,眼睛也就變好了,眼科也崩盤了,媽媽周末不用再給孩子去補課了,自己也就沒時間再去做美容,同了醫(yī)美也就崩盤了

白酒突然不香了!醫(yī)藥也不再神奇!核心資產(chǎn)為啥變成了萬人坑

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齊俊杰看財經(jīng)

85.8萬

那個補課老師是在離我家很近的一個廣場邊上的一個屋子里在那邊補課,我每個周六都要補課,兩個小時的屋里有我從高,從初一應該是初一開始學的物理,反正是初一是下學期還是初二

濟南的春天

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琪琪0507

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我當班主任給人補課,我也沒時間去補課,但是我要是一個客人的話,我就有時間出去,像五點下班了之后,我就可以出去補課了,而且一個作為一個私立沒有編制教育局沒法管你,你可以去

東北女孩的從教自述(下)

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教師幫_教資

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為什么及格線一下同學補課卻收效市場杯以前在講課當中經(jīng)常會去講適合補課的,更多的是一些,它本身分數(shù)比較高,為一百分兒在八十分以上,補課的效果還是比較明顯的,因為八十分可能決定了孩子有一定的學習基礎(chǔ),再加上孩子有一定的學習習慣

為什么及格線以下的同學來補課卻收效甚微?

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曹志濤青春期家庭教育

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孩子上課補課一點心結(jié)很愉悅,想來補課,而且我告訴在座的各位以后,你們孩子來補課,我年輕的時候,當老師的一定要讓孩子帶著問題來。顧客帶著問起來問道是我有什么不懂保持給我解答一老三而不是老師

20201226 臨泉家長沙龍

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沈德斌

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受益最大的國家沒有之一,中國改革開放后的全部成就都來自全球化補課,市場化補課,城市化補課并不是源于什么獨特的中國模式,對此一定要保持百分之百的頭腦清醒,言語謙遜,行動謹慎

209.從寧德時代天價定增看寧組合與茅指數(shù),假如國門突然關(guān)閉

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靜思書苑

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掛科字代表你大學沒好好學,你自己放棄了,你自己實話之說,掛科兒多了不發(fā)憋事兒了,掛一科兒都不給發(fā)掛一科兒補考,不過的話都不給發(fā)科沒有補課,本大學沒有補課,本同學們等著小東老師下一步就準備開始干,那個就大學補課本大學課的我準備從這兒發(fā)力

10、董老師 2022.2.23 (下)

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文刀木車

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趙秀林教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁,是師生之間的相互傾聽與對話而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽,周一貫課堂教學要引領(lǐng)學生攀登知識的高三攀登情感的高三攀登思維的高三攀登人格的高三孫雙經(jīng)

教育名言

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黃豆_rI

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