孩子學(xué)英語(yǔ)過(guò)早傷大腦

孩子過(guò)早，孩子早期成長(zhǎng)關(guān)鍵期的重要營(yíng)養(yǎng)，全面支持母嬰健康和孩子體格成長(zhǎng)，促進(jìn)孩子大腦發(fā)育和骨骼發(fā)育優(yōu)化營(yíng)養(yǎng)寶應(yīng)及寶貝康產(chǎn)品?？h里還有許多針對(duì)性的營(yíng)養(yǎng)支持，比如抗氧化保護(hù)，肝臟保護(hù)骨密度抵抗

家長(zhǎng)擔(dān)心孩子早戀，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子過(guò)早發(fā)生性關(guān)系，家長(zhǎng)擔(dān)心在兩性關(guān)系當(dāng)中，孩子受到傷害，于是很多家長(zhǎng)就開(kāi)始偷看孩子的聊天，進(jìn)入偷看孩子的聊天日記，不斷地去侵犯孩子的隱私空間

有一點(diǎn)我們知道，當(dāng)今社會(huì)中破碎的家庭越來(lái)越多，成長(zhǎng)中的孩子因承受的情緒壓力過(guò)大，只是各種學(xué)習(xí)障礙和行為障礙越來(lái)越多，再加上家長(zhǎng)和老師因缺乏培訓(xùn)而不懂得如何滋養(yǎng)孩子的大腦生活環(huán)境中的過(guò)度，自己從媒體自己到其他文化自己都越來(lái)越多，以超越孩子大腦的發(fā)育進(jìn)程或是他們更早的開(kāi)始學(xué)習(xí)，乃至過(guò)早承受社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，事情就更是雪上加霜了

保證小學(xué)生每天睡眠十小時(shí)，初中生九小時(shí)，高中生八小時(shí)五過(guò)早接觸電視電子產(chǎn)品。還有一類注意力障礙的孩子是由于過(guò)早接觸手機(jī)，電視，電腦研究表明，過(guò)早接觸電視電腦的孩子更容易出現(xiàn)注意力缺陷，多動(dòng)障礙和社交障礙等問(wèn)題

對(duì)于過(guò)度生長(zhǎng)發(fā)育的眼睛如何控制的不繼續(xù)增長(zhǎng)，這就是一個(gè)基本的想法。之后眼睛是大腦一部分，既然它是從大腦分化出來(lái)，大腦的發(fā)育在近視方面重點(diǎn)至關(guān)重要，過(guò)度過(guò)早發(fā)育出現(xiàn)了

現(xiàn)在很多父母都一廂情愿地希望孩子迅速長(zhǎng)大，希望他們自己獨(dú)立，于是就粗暴地把一些他們認(rèn)為應(yīng)該具備的生存能力塞給女兒，這樣不但嚴(yán)重地傷害了孩子的童心，讓孩子過(guò)早成熟，而且也讓孩子失去了童年的快樂(lè)

如果家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前抱怨生活，或者經(jīng)常表露頹廢的情緒，會(huì)使孩子過(guò)早接觸到社會(huì)或生活方面的壓力，會(huì)讓孩子心靈產(chǎn)生不安全感，生活懷疑或頹廢的生活態(tài)度可能會(huì)因此伴隨孩子的成長(zhǎng)，會(huì)讓孩子的身心過(guò)早的感受到不該成熟的壓力

教育孩子也是這樣，孩子六歲之前，尤其是三歲之前，如果家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子打下良好的心理和人格的基礎(chǔ)，又過(guò)早的教孩子認(rèn)了很多字，背了很多詩(shī)和兒歌，獲得了很多人對(duì)家長(zhǎng)的贊美，家長(zhǎng)是過(guò)早的享受了

誰(shuí)告訴你的后期要痙攣，哪里要痙攣，我們前頭講了一大堆補(bǔ)鈣，孕期補(bǔ)鈣只有壞處沒(méi)有好處，他會(huì)讓你的孩子信門(mén)過(guò)早，閉合，腦殼過(guò)早發(fā)硬會(huì)讓你順產(chǎn)順不出來(lái)的懂，影響孩子發(fā)育，不要聽(tīng)人瞎說(shuō)，只有壞處沒(méi)有好處

天真純凈稚嫩的孩子們還沒(méi)有完全充分的享受金色的童顏，就過(guò)早地進(jìn)入了金子的童年，名利的誘惑，欲望的膨脹，讓一些成年人熱衷于替孩子做主，過(guò)早的激勵(lì)和鞭策，未成年人出道

當(dāng)孩子的大腦承受壞壓力時(shí)，也就是當(dāng)孩子感到失敗或是受到身體創(chuàng)傷時(shí)，他們可能會(huì)學(xué)會(huì)一些應(yīng)對(duì)和生存的技能。比如何逃跑，如何停止在客廳里拿東西如何平靜下來(lái)。但同時(shí)大腦中促進(jìn)學(xué)習(xí)的一些部分如大腦皮層，額葉和孽葉也會(huì)停下來(lái)，轉(zhuǎn)而去處理，控制了大腦的情緒，從而使得學(xué)習(xí)過(guò)程被縮減甚至完全終止

早會(huì)的孩子引起天分，過(guò)早地獲得了先父身份，被鮮花與榮耀包裹榮譽(yù)包裹，而孩子心性尚未成熟，導(dǎo)致過(guò)早陷入自滿自得中，喪失自我?jiàn)^斗和自我完善的記憶性，使天賦尚未發(fā)展，就被迫停滯甚至枯萎

相互獨(dú)立，彼此配合，分別是大腦前頁(yè)，大腦，后頁(yè)，左腦和右腦內(nèi)向的孩子，大腦前夜比較活躍，外向的孩子大腦的厚葉比較活躍，在左右腦之間，每個(gè)孩子都占有優(yōu)勢(shì)的一面內(nèi)，向孩子左腦占優(yōu)勢(shì)就是比較有邏輯性，注重思考

孩子在學(xué)習(xí)陳秀上有所不同，因此父母可以針對(duì)自己還記得學(xué)習(xí)狀況，語(yǔ)言能力和對(duì)孩子的期望，是定符合孩子身心發(fā)展的目標(biāo)，讓孩子親你輕輕松松，沒(méi)有壓力的學(xué)英語(yǔ)，讓孩子朗讀簡(jiǎn)易的英文讀

關(guān)于棍棒之下出孝子，這種根植于很多人心中的觀念來(lái)源，我們?cè)谶@里不做討論，但科學(xué)研究的結(jié)果多次證明經(jīng)常被打罵，否定無(wú)端束縛的孩子，其大腦的確比處于愉悅、快，樂(lè)，愛(ài)自由，開(kāi)放環(huán)境下的孩子的大腦產(chǎn)生器質(zhì)性損傷的概率更大