孩子學(xué)英語(yǔ)怎么老說(shuō)不會(huì)

孩子們基本上是有兩個(gè)月的學(xué)習(xí)英語(yǔ)事件，我都讓孩子們指導(dǎo)他們?cè)趺礃訉W(xué)英語(yǔ)，不花一分錢(qián)，自己在家怎么樣才能夠把這個(gè)英語(yǔ)提稿上去，包括進(jìn)到學(xué)校之后的一個(gè)月，因?yàn)檫M(jìn)學(xué)校之后是有軍訓(xùn)

我們要尊重他的話溝通的話，這個(gè)時(shí)候我們跟孩子怎么溝通，那么很多講爸爸媽媽反映孩子跟自己溝通不是很通上，就孩子不聽(tīng)話。講到聽(tīng)話，我想首先要大家一個(gè)理念過(guò)去，我們老說(shuō)刷學(xué)校聽(tīng)老師的在家聽(tīng)爸爸媽媽的，拼快的孩子的好孩子

你自己便是這樣長(zhǎng)大的，況且孩子們圓都還小吃和玩兒本來(lái)也要緊的，你病重的時(shí)候最放不下的還是孩子病得只生皮包骨頭了，總不信自己不會(huì)好。老說(shuō)我死了，這一大群孩子可苦了

生了孩子，房間，他進(jìn)不去了，趕緊下樓報(bào)警。她老公跑過(guò)來(lái)親孩子就說(shuō)她老公叫我老說(shuō)跑，要求怎么拉不準(zhǔn)他剛回家了，然你發(fā)的報(bào)告產(chǎn)生的樣了，把他從五樓推了出來(lái)，說(shuō)了一個(gè)他的說(shuō)，后來(lái)找到孩子之后，一個(gè)三個(gè)男孩子宿舍了

話我們經(jīng)常會(huì)覺(jué)得你怎么不擔(dān)心學(xué)習(xí)不好好學(xué)習(xí)不好好聽(tīng)課，你怎么記憶力這么差，你怎么老說(shuō)你都記不住，注意力又不集中，千萬(wàn)不要去掛孩子，先檢查一下我們家長(zhǎng)有沒(méi)有給他去補(bǔ)充到足量的鐵一定要去

覺(jué)得老說(shuō)也不其實(shí)，老說(shuō)也不是年年換新車，老說(shuō)都沒(méi)有，也沒(méi)有老師還是比較對(duì)我比較忍心。今年一月份差一點(diǎn)換換車，后來(lái)被對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷給拍回成了，怎么說(shuō)徘徊成了圓形，后來(lái)沒(méi)換成，但如果說(shuō)現(xiàn)在在這一個(gè)單位能持續(xù)往上走的話

練習(xí)自己的繪畫(huà)能力，爸爸媽媽也認(rèn)識(shí)到孩子需要一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，也想盡各種辦法為大禹說(shuō)英語(yǔ)創(chuàng)造條件，輕松學(xué)英語(yǔ)小魔法有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，一個(gè)中國(guó)的孩子在家里怎么學(xué)英語(yǔ)都學(xué)不好，可是一到了說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家很快就學(xué)會(huì)了

說(shuō)老師，你來(lái)一次，我給咱們來(lái)講講這個(gè)能量不夠會(huì)怎么樣，大腦需要的多優(yōu)惠記憶力點(diǎn)激動(dòng)不起來(lái)說(shuō)我的孩子上學(xué)的時(shí)候就是說(shuō)老師聽(tīng)到老師老說(shuō)他注意力出去之后，大腦的能量不夠完了，不夠了，他就在家是

培養(yǎng)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣，幫女孩兒打開(kāi)英語(yǔ)世界有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，一個(gè)中國(guó)的孩子在家里怎么學(xué)英語(yǔ)都學(xué)不好，可是一到了說(shuō)英國(guó)的國(guó)家很快就學(xué)會(huì)了，這就是語(yǔ)言環(huán)境所起的作用

也不多了，你就用我的賬號(hào)還可以幫我積攢攢積分兒，跟著女兒學(xué)英語(yǔ)。有人出國(guó)留學(xué)后，我實(shí)習(xí)荒廢多年的英語(yǔ)，開(kāi)啟了半百學(xué)英語(yǔ)的模式，聽(tīng)很多孩子在國(guó)外留學(xué)的朋友說(shuō)過(guò)到國(guó)外不管是常駐還是短暫探親，不會(huì)英語(yǔ)，就像籠子和瞎子一樣寸步離不開(kāi)孩子，就像小時(shí)候孩子離不開(kāi)我

例如喜歡把愛(ài)作為謊話來(lái)使孩子沉浮就范，孩子就絕不會(huì)就學(xué)不會(huì)怎么去愛(ài)和被愛(ài)，不能變換角色平等的和孩子相處，孩子就無(wú)法學(xué)到怎么與社會(huì)相處，以為批評(píng)和大棒就能給孩子一個(gè)好品質(zhì)

破局怎樣根治各種我做不到家，常經(jīng)常來(lái)問(wèn)我，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)做不到集中注意力怎么辦，孩子不敢上臺(tái)發(fā)言怎么辦，孩子?？臀谋巢幌聛?lái)怎么辦，孩子不會(huì)做應(yīng)用題怎么辦，各種各樣的我做不到，真是讓家長(zhǎng)和孩子很苦惱

只要你能念這句話里就念你念的過(guò)程當(dāng)中，因?yàn)槟闩惆榱撕⒆尤プx孩子的心情是很愉悅的，他就因?yàn)槟愕呐惆檫M(jìn)步了好，所以說(shuō)俠不掩魚(yú)，不管你今天的語(yǔ)音情況怎么樣都要念都要陪孩子讀，那媽媽讀上面寶寶讀下面也讀過(guò)兩遍，孩子很開(kāi)心，單詞都記住了，何樂(lè)而不為你。我們的英語(yǔ)的發(fā)音剛開(kāi)始的確會(huì)影響孩子，但是沒(méi)有關(guān)系，學(xué)英語(yǔ)也好，學(xué)中文也好，所有的語(yǔ)音都是慢慢修正起來(lái)的

孩子在學(xué)習(xí)陳秀上有所不同，因此父母可以針對(duì)自己還記得學(xué)習(xí)狀況，語(yǔ)言能力和對(duì)孩子的期望，是定符合孩子身心發(fā)展的目標(biāo)，讓孩子親你輕輕松松，沒(méi)有壓力的學(xué)英語(yǔ)，讓孩子朗讀簡(jiǎn)易的英文讀

孩子不會(huì)玩某一個(gè)玩具老師演示給他看，再給孩子依然不知道怎么玩兒，或者是說(shuō)在做一些教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)我們?nèi)ソ趟∨笥岩膊粫?huì)把模仿的能力泛化遷移到學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中