小學(xué)英語(yǔ)怎么讀得準(zhǔn)確一些

現(xiàn)在老師為大家販讀這邊課文，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)停的過(guò)程中，標(biāo)注不熟悉的生字詞，字音標(biāo)出停頓的節(jié)奏，好販毒結(jié)束了，誰(shuí)想來(lái)讀一讀好，最后一排男同學(xué)請(qǐng)你來(lái)。大家說(shuō)他讀得怎么樣，對(duì)聲音洪亮同桌說(shuō)有一個(gè)字音讀得不準(zhǔn)確

小時(shí)候，你跟你兄弟姐妹爭(zhēng)一會(huì)兒是同伴同學(xué)爭(zhēng)，現(xiàn)在在職場(chǎng)當(dāng)中職業(yè)當(dāng)中，你的這些標(biāo)桿去爭(zhēng)，可是讀書(shū)這件事情不需要競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)說(shuō)你讀書(shū)讀得好就給你升職加薪，一會(huì)兒是讀書(shū)，讀得不好就怎么樣

關(guān)注我的情緒，其實(shí)我們的生情都是相互去相輔相成的，我們?cè)谧x的過(guò)當(dāng)中一定要把自己的情緒帶進(jìn)去，這樣我們才能夠讀得更準(zhǔn)確，讀的也才能讓我們聽(tīng)起來(lái)我們整個(gè)的狀態(tài)產(chǎn)才是最好

學(xué)生紛紛搖頭晃腦的練讀，為了讓聲音更好地表達(dá)太陽(yáng)的特點(diǎn)，他們把某些詞讀得很重，某些句子拖得很長(zhǎng)。練讀完畢，學(xué)生紛紛舉手要求展示老師，請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀展示兩位學(xué)生有聲有色的朗讀，但是比較起來(lái)，第二位學(xué)生讀得更好一些

可能孩子小的時(shí)候，可能就是對(duì)一些情緒的感受或者一些詞語(yǔ)表達(dá)的還不是很準(zhǔn)確，或者他也不知道怎么去表達(dá)。但是我們可以先從我們平時(shí)可以多看一些有關(guān)情緒的，表達(dá)的一些詞語(yǔ)，可以去引導(dǎo)孩子去說(shuō)出來(lái)

善于挑戰(zhàn)的孩子們，你們一句試一試來(lái)看，第一句四十四，四十是十先讀讀兩個(gè)變紅的音節(jié)是十聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)怎么讀，四是四十是十，你們覺(jué)得他讀得怎么樣，平舌音舌尖要向前平深

不僅如此，我還常常利用在琴師的時(shí)間拿著材料度給哪些發(fā)音比我表準(zhǔn)的舍友聽(tīng)，讓他一個(gè)字，一個(gè)詞語(yǔ)的給我糾正過(guò)來(lái)，直至把一片問(wèn)賬讀得準(zhǔn)確無(wú)五位置。開(kāi)始時(shí)，我一篇文章讀起來(lái)又錯(cuò)很多

毋庸并舉，我自己喜歡文學(xué)藝術(shù)，文藝?yán)锏臅?shū)籍就讀得多一些，但也并不是所有的文藝類(lèi)的書(shū)，都選文學(xué)力的詩(shī)歌就多一些。小說(shuō)散文就少，一些哲學(xué)，美學(xué)等相關(guān)理論也讀得多一些，這是拼好型的選擇

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀一讀要讀準(zhǔn)哪一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍，看同學(xué)們讀得差不多了，那咱們同桌兩人互相堵，檢查對(duì)方的讀音是不是準(zhǔn)確，稍后老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)們展示

這種孩子怎么搞的，孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好，孩子肯定又沒(méi)背，最基本的都不過(guò)關(guān)，怎么還讀得好書(shū)，取而旦之的想法是我的孩子不會(huì)不備的，肯定是有原因的露背了，或者昨夜太多沒(méi)來(lái)得及背

可能有些人在背單詞中就跟也有很多樂(lè)樂(lè)去，但是我們從小學(xué)英語(yǔ)都知道，背單詞是個(gè)枯燥的事情，對(duì)于你不愿意做的枯燥的事情，你一定要把它分解成一些小任務(wù)，就不讓它像一個(gè)大石頭堵在你面前

邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，一會(huì)兒積極舉手分享收獲的同學(xué)都可以拿到老師獎(jiǎng)勵(lì)的積分卡，好開(kāi)始，古今對(duì)話(huà)要開(kāi)始了，哪位小秀才讀懂了。前兩句話(huà)請(qǐng)小手舉得最高的小秀才你來(lái)說(shuō)，讀得很標(biāo)準(zhǔn)，理解的意思也很準(zhǔn)確

小學(xué)有個(gè)魯教版，有個(gè)仁教版，他的小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)是六百多個(gè)單詞，一個(gè)是八百個(gè)單詞，他們的句子都是上百個(gè)說(shuō)，我們好讓教學(xué)遠(yuǎn)見(jiàn)兒，我們自己的遠(yuǎn)見(jiàn)兒就有一千個(gè)單詞，一千個(gè)句子了，這不是我們的指標(biāo)，這只是我們磨耳頭，我們不要求孩子怎么樣，必須我們教學(xué)量全都突過(guò)了

每一個(gè)階段都會(huì)有一些人成功，每一個(gè)階段也會(huì)有一些人不成功，過(guò)去如此，現(xiàn)在如此，未來(lái)依然如此，機(jī)會(huì)很好，你怎么樣去把握機(jī)會(huì)，只有準(zhǔn)確正確持續(xù)的把握機(jī)會(huì)的人才可能成功，并非是機(jī)會(huì)本身讓你成功

每一個(gè)階段都會(huì)有一些人成功，每一個(gè)階段也會(huì)有一些人不成功，過(guò)去如此，現(xiàn)在如此，未來(lái)依然如此，機(jī)會(huì)很好，你怎么樣去把握機(jī)會(huì)，只有準(zhǔn)確正確持續(xù)的把握機(jī)會(huì)的人才可能成功，并非是機(jī)會(huì)本身讓你成功