孩子學(xué)英語(yǔ)是要聽(tīng)什么

很多家長(zhǎng)從幼兒園就開(kāi)始注重孩子英語(yǔ)教學(xué)，你能不能夠本事，什么叫你的本身，你的教學(xué)水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一個(gè)孩子，不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，你能夠通過(guò)你的驕傲讓他對(duì)英語(yǔ)感興趣，才英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)

你看我們父母從小讓孩子學(xué)什么學(xué)鋼琴學(xué)英語(yǔ)當(dāng)然也是以可是他不能夠代替，因?yàn)楹苌儆泻⒆幼詈竽軌蛴?xùn)練成用英語(yǔ)來(lái)思維語(yǔ)言，它包含人的推理能力，人的想象力，人對(duì)事物的理解和接受

孩子在學(xué)習(xí)陳秀上有所不同，因此父母可以針對(duì)自己還記得學(xué)習(xí)狀況，語(yǔ)言能力和對(duì)孩子的期望，是定符合孩子身心發(fā)展的目標(biāo)，讓孩子親你輕輕松松，沒(méi)有壓力的學(xué)英語(yǔ)，讓孩子朗讀簡(jiǎn)易的英文讀

是決定生下來(lái)后一到五六歲時(shí)，不是說(shuō)生下來(lái)就具備肺發(fā)病，孩子卻具備肝病需要教育，要反映成為非凡的人，讓孩子抱著為了考試去學(xué)英語(yǔ)，學(xué)不好的，只要你學(xué)好了英語(yǔ)，有了公益的基本功，什么考試都拿不到，你沒(méi)有時(shí)間這樣端的一句話看起來(lái)無(wú)關(guān)重要

首先我們要怎么看待孩子，我們很多大人看待孩子總是什么，總是感覺(jué)我比較牛，因?yàn)槲冶容^大，因?yàn)楸饶愠缘某?，我吃的鹽比你吃的米都多是我懂很多的東西是我不讓你做的，你千萬(wàn)不要做，你可一定要聽(tīng)我的話，要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)

拔苗助長(zhǎng)違背規(guī)律是要受懲罰的。專注于種子的生命廠長(zhǎng)就意味著不要用一個(gè)統(tǒng)一而成單一的成功標(biāo)準(zhǔn)的衡量，孩子也無(wú)需在機(jī)遇上短暫的優(yōu)勢(shì)而沾沾，即使更不要聽(tīng)到彼岸家的孩子會(huì)了什么，也什么會(huì)使自己焦慮，而是要讓德育體育美育全方位進(jìn)入孩子的心靈

更愛(ài)真理，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們毀了，我們從小就開(kāi)始教育孩子，在家要聽(tīng)父母的，在學(xué)校要聽(tīng)老師的，而且是誰(shuí)背的標(biāo)準(zhǔn)答案多，誰(shuí)腦袋變得木頭快滿木頭腦的腦袋標(biāo)準(zhǔn)答案越多，腦袋是越有木頭越傻，越是好孩子全毀掉了

太聽(tīng)話的孩子從小就被要求做媽媽心目中的乖孩子在家要聽(tīng)媽媽的話，在學(xué)校要聽(tīng)老師的話，生活中聽(tīng)到的都是聽(tīng)話，不許你應(yīng)該這樣，我讓你怎么做，你就怎么做，看某某都聽(tīng)話，你怎么就這么淘氣

兒童青少年心理學(xué)案例乖小孩兒，智商家長(zhǎng)最常對(duì)孩子說(shuō)的話是什么，要乖，要聽(tīng)話乖，通常是我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)孩子的最高標(biāo)準(zhǔn)，但是乖孩子卻是我臨床治療工作中的主要工作對(duì)象之一，品學(xué)兼優(yōu)，處處為他人著想

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語(yǔ)，幼兒園的英語(yǔ)注重聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)的內(nèi)容以日常口語(yǔ)為主，拼寫(xiě)不做過(guò)多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語(yǔ)接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

剛生孩子的時(shí)候，孩子小只是哄，沒(méi)有那些，當(dāng)孩子五六歲到十五六歲的時(shí)候，父親讓孩子聽(tīng)話，媽媽讓孩子聽(tīng)話，爺爺奶奶讓孩子聽(tīng)話，老師讓孩子聽(tīng)話，這是一個(gè)孩子，當(dāng)然要聽(tīng)話

他們真的從幼兒園開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)英語(yǔ)，這邊幼兒園的孩子們大部分都可以開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)還是語(yǔ)言環(huán)境，有大環(huán)境，學(xué)英語(yǔ)，真說(shuō)白了這邊的教育更加的偏向?qū)嵱眯?，孩子學(xué)的都是以后得上的

作者說(shuō)，孩子總嫌家長(zhǎng)嘮叨的背后是家長(zhǎng)對(duì)于管教孩子的誤區(qū)，在與孩子的相處之中，家長(zhǎng)很容易陷入孩子，就要聽(tīng)我的這種權(quán)威性的誤區(qū)當(dāng)中，第一家長(zhǎng)盲目地認(rèn)為孩子必須服從自己

這樣是教誨，變得不像是在教誨，而是在同孩子溫和的充滿歡樂(lè)的交談情景，模擬孩子的課后作業(yè)都是你來(lái)輔導(dǎo)語(yǔ)文。數(shù)學(xué)英語(yǔ)的最后作業(yè)對(duì)于你來(lái)說(shuō)輕而易舉，你為了樹(shù)立孩子，你為了樹(shù)立自己在孩子心目中的權(quán)威形象，也確實(shí)通過(guò)翻看答案網(wǎng)上查題

我就建議各位家長(zhǎng)，咱也并秉承著心里邊的那種理想的，完美的假期，咱能不能跟孩子去探討一個(gè)可以雙方都能接受的一個(gè)理想的假期，咱家長(zhǎng)也別繃著孩子也別繃著，就好像咱們買賣雙方，如果想成交的話，咱就講講價(jià)是不是別不要想我們家長(zhǎng)一定就是要聽(tīng)孩子的，或者是孩子，就一定要聽(tīng)家長(zhǎng)的，咱們一起溝通和商量，看看假期怎么過(guò)，家長(zhǎng)也滿意，孩子也滿意