小學(xué)英語(yǔ)交際法的特點(diǎn)

游戲教學(xué)法還有一個(gè)是情靜教學(xué)法，還有是教育序，交際教學(xué)法和任務(wù)性教學(xué)法，小學(xué)英語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)由語(yǔ)音教學(xué)，詞匯教學(xué)，語(yǔ)法教學(xué)，功能教學(xué)，后話題教學(xué)，其中與你教學(xué)語(yǔ)音教學(xué)有語(yǔ)音訓(xùn)練方法和語(yǔ)音教學(xué)策略

與交際模態(tài)的搭配，讓學(xué)生在多模態(tài)讀后活動(dòng)中輕松的復(fù)習(xí)，所學(xué)的知識(shí)，順利的理解，衍生的語(yǔ)篇，內(nèi)容與內(nèi)涵，自信的展示，其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力結(jié)義，讀后活動(dòng)，是小學(xué)英語(yǔ)篇教學(xué)讀前讀中緩解的拓展

包容聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的合適要求和有效做法，抓好口語(yǔ)交際的基本訓(xùn)練，語(yǔ)言策略，研究口頭交際語(yǔ)言的特點(diǎn)及在不同場(chǎng)合的語(yǔ)言特色，引導(dǎo)學(xué)生在交際中說(shuō)好說(shuō)對(duì)素養(yǎng)策略關(guān)系，關(guān)注交際的道德，培養(yǎng)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)

小學(xué)英語(yǔ)多模態(tài)讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)可界定為教師，根據(jù)學(xué)生的需要，即以學(xué)語(yǔ)篇內(nèi)容，遵循多模態(tài)選擇的原則，設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生不同感官和多種符號(hào)系統(tǒng)參與的促進(jìn)學(xué)生多模態(tài)，實(shí)讀能力與交際能力良好的人文素養(yǎng)和思維品質(zhì)發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)

交際跨文化交際的根本特征是如何發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)和對(duì)待不同文化之間的差異，以礦化交際的特點(diǎn)，以文化的差異與交際障礙小一同文化交流。由于雙方享有同一文化，不會(huì)因文化問(wèn)題而產(chǎn)生交際障礙

它有定義五點(diǎn)特點(diǎn)，還有文化沖突與適應(yīng)，還有對(duì)待不同文化的態(tài)度。五條也很重要，交際文化與知識(shí)，文化它們的區(qū)分好時(shí)間來(lái)看，快文化交際的定義是指不同文化背景的人們之間的交際行為

六，跨文化交際中的人際關(guān)系在我國(guó)人際關(guān)系中的兩個(gè)特點(diǎn)以家庭為中心的社會(huì)關(guān)系和等級(jí)差別。對(duì)于跨文化交際產(chǎn)生重大的影響，我們?nèi)菀装阎袊?guó)人當(dāng)中的人際關(guān)系原則運(yùn)用于同西方聯(lián)交往之中

六，跨文化交際中的人際關(guān)系在我國(guó)人際關(guān)系中的兩個(gè)特點(diǎn)以家庭為中心的社會(huì)關(guān)系和等級(jí)差別。對(duì)于跨文化交際產(chǎn)生重大的影響，我們?nèi)菀装阎袊?guó)人當(dāng)中的人際關(guān)系原則運(yùn)用于西方人交往之中

巨型教學(xué)來(lái)找文員系統(tǒng)，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)法又叫巨型法，所以他非常注重巨型操練，在長(zhǎng)期后長(zhǎng)期訓(xùn)練后再開(kāi)始交際活動(dòng)，它不重視交際活動(dòng)好相反，交際法是一定是以交際功能為核心對(duì)話，以交際功能為核心，一般不需要專(zhuān)門(mén)的記憶，不排斥巨型操練，但主要通過(guò)交際活動(dòng)來(lái)找文物抵御系統(tǒng)，從一開(kāi)始就鼓勵(lì)交際活動(dòng)采用一切能夠幫助學(xué)生的手段

走進(jìn)他們的童年歲月，本次口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于大人的童年生活的信息，以及不同年代童年生活的特點(diǎn)，能夠提高學(xué)生與大人的親密度，讓學(xué)生初步感知時(shí)代的變遷，體會(huì)，口語(yǔ)交際對(duì)于日常生活的意義

如何被解釋關(guān)系意義指信息內(nèi)容如何被解釋?zhuān)浑H嚴(yán)交際涉及異議協(xié)商和貢獻(xiàn)，將其涉及異議協(xié)商和貢獻(xiàn)交際設(shè)計(jì)，意義，協(xié)商和貢獻(xiàn)交際設(shè)計(jì)意義的協(xié)商和貢獻(xiàn)交際的信息包含內(nèi)容意義和官司意義

隨著社交范圍的不斷擴(kuò)大，我們的交際對(duì)象會(huì)有不同國(guó)家，不同民族，不同地區(qū)，不同階層的人要適應(yīng)交際的廣泛性，就要考慮不同文化背景下說(shuō)話的特點(diǎn)，使我們說(shuō)出來(lái)的話與特定的文化背景協(xié)調(diào)一致

第六章語(yǔ)言的應(yīng)用特點(diǎn)。通語(yǔ)用與用者人們?cè)谝欢ǖ慕浑H環(huán)境中，對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用原始人類(lèi)最重要的交際攻擊，語(yǔ)言交際的過(guò)程入市人們利用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)好，聽(tīng)讀好寫(xiě)的過(guò)程就情境性，收益性和婚姻性語(yǔ)用學(xué)是一個(gè)研主要研究語(yǔ)言使用者對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用和制約語(yǔ)言使用的條件的原學(xué)分支學(xué)科領(lǐng)域

三，教學(xué)過(guò)程交際化交際既是學(xué)習(xí)的目的，也是學(xué)習(xí)的手段，在教學(xué)中創(chuàng)造接近真實(shí)交際的情境，并多采用小組活動(dòng)的形式，通過(guò)大量言語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力，并把課堂交際活動(dòng)與對(duì)外生活中的交際結(jié)合起來(lái)

預(yù)防點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)分別從認(rèn)知領(lǐng)域，技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域三個(gè)方面分析，首先是認(rèn)知領(lǐng)域，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解并掌握柴舊的巨瓦特點(diǎn)和漁業(yè)特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用才舊和所學(xué)生詞復(fù)述本科內(nèi)容技能領(lǐng)域，誰(shuí)會(huì)用該語(yǔ)法點(diǎn)造句，并進(jìn)行日常的交際活動(dòng)，用材舊完成交際任務(wù)