小學英語獎勵非物質(zhì)

不過，在我對露露的獎勵過程中，我一般不采用物質(zhì)的方式，更側(cè)重精神獎勵物質(zhì)獎勵有許多弊端，孩子本身是向往美好的，想要認真學習，取得好成績，但家長的物質(zhì)獎勵破壞了孩子良好的天性

為什么物質(zhì)獎勵都不靈了，因為所有的物質(zhì)獎勵都只是眼前的刺激，沒有深入到內(nèi)，在驅(qū)動力的誘發(fā)，就像望梅止渴，物質(zhì)誘惑僅僅只能緩急，讓孩子吞吞口水，往前挪動幾步，等到孩子對眼前的獎勵習以為常的那天

當孩子有進步時，適當給予物質(zhì)獎勵是可以的，但隨著孩子進步越來越大，有適當減少物質(zhì)獎勵的次數(shù)，物質(zhì)獎勵只是激勵孩子堅持做家務(wù)的手段，有時給孩子一個微笑或擁抱我一聲謝謝也是很好的獎勵，同樣會滿足孩子的成就感

父母希望通過物質(zhì)獎勵來提高孩子學習成績的出發(fā)點是好的，可是激勵孩子的方式有很多種，如果只采取物質(zhì)獎勵，會讓孩子只為了物質(zhì)獎勵而學習，沒有端正的學習態(tài)度，正確的學習動機

要精神獎勵物質(zhì)獎勵相結(jié)合，那么注意一下會計職業(yè)道德檢查中涌現(xiàn)出來的先進人物和事跡進行表彰獎勵，應(yīng)該注意將物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合。同學們講到這兒，我整個第五節(jié)給大家介紹完了

在共情能力的培養(yǎng)上，父母一定要記得，當孩子表現(xiàn)出對他人的共情，應(yīng)當實施獎勵，尤其是情感上的獎勵。對于孩子來說，那要比物質(zhì)上的獎勵要好得多，同時純物質(zhì)的獎勵也會降低孩子的感受力

如果父母長期以物質(zhì)獎勵作為激勵的手段，不僅會滋長孩子的虛榮心，讓孩子學會攀比，甚至會讓孩子逐漸把父母對他的愛理解為功利的，可惡化的，這樣物質(zhì)獎勵根本就起不到激勵的作用

獎懲結(jié)合以獎為主，獎勵精神與物質(zhì)精神獎勵與物質(zhì)獎勵結(jié)合，貫徹公開，公平，公正的原則，貫徹因人而異的強化原則，采取定期不定期定值不定值的強化原則，采取連續(xù)化，強化和間斷化，強化相結(jié)合，固定比例強化和變化比例，強化相結(jié)合的原則

對很小的孩子來說，最好用物質(zhì)假例，記得物質(zhì)獎勵要明確，要及時兼有獎勵，也會有相應(yīng)的懲罰。就告訴孩子違反規(guī)矩的時候，受什么樣的懲罰一般有兩種，第一個孩子得不到你先前許諾的獎勵

細化目標過后，去看看自己想要的東西，再跟自己設(shè)定一個物質(zhì)化的目標，或者一個你能刺激你的目標，不管是物質(zhì)的還是精神的，可以自己設(shè)定一個獎勵，這是我自己給自己的獎勵

當然，安利公司它是以醫(yī)護家庭為標準，所有每做到每一步都有獎勵的，不會忘記你做到每一步都有獎勵，不光有金錢獎勵物質(zhì)上的獎勵，我當我們已經(jīng)享受過了之后，我們就更希望去追求什么精神上的獎勵

或者為完成裝向任務(wù)組成的工作集體重復(fù)第五十一條，對工作表現(xiàn)突出，有顯著成績和貢獻或者有其他突出事跡的公務(wù)員或者公務(wù)員集體給予獎勵，堅持定期獎勵與及時獎勵相結(jié)合，精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合

物質(zhì)獎勵也要有對年紀小的孩子必要的物質(zhì)獎勵也是很好的教育手段可以贈送書籍，衣物，玩具，學習用品等，但要慎用金錢，更不能讓孩子小小的年紀沉浸的心靈過早地染上同湊齊，家長要把握表揚獎勵的時機

十四歲時，兒子成金為了一雙喜歡的鞋，承諾被下來琵琶行，出師表等五篇古代經(jīng)典到現(xiàn)在為止，這也是他很熟的兩篇，其實不必談物質(zhì)獎勵而色變，物質(zhì)獎勵和精神獎勵以及相對應(yīng)的批評，教育，賞識教育一樣，都是教育中的工具

雍正帝還不論給予擰更搖物質(zhì)嘉獎，這些物質(zhì)獎勵更多的是并非金銀財寶，土地，房屋，而是最能顯示私人感情的日常隨手之物，尤其是要展現(xiàn)出女友一份兒，我就有我一份就有你一份的