孩子為什么不想學英語

用身教給大家看，那我又有一個同事的孩子上初三了，他的心思都在手游上，不想學習，覺得學習很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)基本不做

用身教給大家看，那我有一個同事的孩子上初三了，但心思都在手游上，不想學習，覺得學習很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)也基本不做

隨著孩子不上學的時間拉長，家長會覺得自己學習的課程這么多，為什么孩子還不能上學，就會變得更加的焦慮了，把家長的負能量更影響到孩子，不想去學校進入了一個惡性的循環(huán)

隨著孩子不上學的時間拉長，家長會覺得自己學習的課程這么多，為什么孩子還不能上學，就會變得更加的焦慮了，把家長的負能量更影響到孩子，不想去學校進入了一個惡性的循環(huán)

隨著孩子不上學的時間拉長，家長會覺得自己學習的課程這么多，為什么孩子還不能上學，就會變得更加的焦慮了，把家長的負能量更影響到孩子，不想去學校進入了一個惡性的循環(huán)

隨著孩子不上學的時間拉長，家長會覺得自己學習的課程這么多，為什么孩子還不能上學，就會變得更加的焦慮了，把家長的負能量更影響到孩子，不想去學校進入了一個惡性的循環(huán)

公第三個孩子老，不想要妻子，想要你給我講，這事兒不是客人，還是個還是意外，都不想要懷著你，都不想要，還是事先想要事先不想要，但是如何能返上意外懷上了帶著我，不想要他們?yōu)槭裁聪胍虚g經(jīng)歷了怎樣的立場

隨著孩子不上學的時間拉長，家長會覺得自己學習的課程這么多，為什么孩子還不能上學，就會變得更加的焦慮了，把家長的負能量更影響到孩子，不想去學校進入了一個惡性的循環(huán)

隨著孩子不上學的時間拉長，家長會覺得自己學習的課程這么多，為什么孩子還不能上學，就會變得更加的焦慮了，把家長的負能量更影響到孩子，不想去學校進入了一個惡性的循環(huán)

隨著孩子不上學的時間拉長，家長會覺得自己學習的課程這么多，為什么孩子還不能上學，就會變得更加的焦慮了，把家長的負能量更影響到孩子，不想去學校進入了一個惡性的循環(huán)

老師，我的孩子輟學了，我的孩子叛逆了，你看說的原因還是結果是行。為什么原因沒有分析之前家長自己也不知道有這樣一個案例，有家長來找我說老師，我的孩子初二不想讀書了

老師對他學校的表現(xiàn)也比較認可，孩子比較敏感，觀察力很強，心靈很細膩，比這個童年的孩子懂，要懂得要多一般，他為什么不想上學，孩子就理由說老師不允許上廁所，上課的時候不許上廁所

我們各位老師，各位爸爸媽媽們，你們有沒有注意到，當您要跟孩子進行創(chuàng)作之前，常常會有一些家長，甚至有一些老師就會這樣問我為什么老師我叫我孩子要畫畫的時候，他們都不想畫耶

他們?yōu)槭裁匆獙ふ覚C會是不滿足現(xiàn)狀，自己現(xiàn)在的生活質(zhì)量不滿足不滿意，還要想在自己有生之年，在這個怎么說退休之后不想去跳廣場舞圍著孩子轉老是圍著孩子轉跟孩子沒有共同的語言

沒有哪個孩子出來就跟上學的時候就跟父母說我愿意做最最后一名沒有人會做的樣子，那為什么后面就變成了我就要成最后一名，我就不想上學，我就要干嘛的說是因為我們無形中又給孩子增加