讓孩子快樂的完成作業(yè)英語

表演在孩子們渾然不知的狀態(tài)下，高效地學(xué)會了那么多的英語單詞，短語對話這種方法他讓孩子快樂，同時，他也極大地滿足了孩子們的表現(xiàn)，欲表，演欲，游戲與活動，欲成功欲等，讓孩子們提厭到了學(xué)習(xí)英語的快樂，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，建立了孩子們學(xué)習(xí)英語的敏感

建議做到一讓孩子獨立完成作業(yè)，不管孩子提出什么理由和借口，當(dāng)天的作業(yè)必須讓孩子當(dāng)天完成孩子做作業(yè)遇到困難，家長只能給講解和啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵他們自己去克服困難，找到答案，絕不能包辦代替

二弟弟的時候，家長一定要干一件事兒去幫助孩子去處理這些作業(yè)只能處理，不要讓孩子覺得每天是數(shù)學(xué)兩項語文，一項英語一項，他覺得是四項作業(yè)，要做四項作業(yè)，要做天吶那么多

告訴孩子，你提早完成了，就可以安排你的活動計劃，或者將孩子喜歡的家庭作業(yè)，哪一學(xué)科放在第一位去完成，滿足孩子的一個興趣點，讓他有愉快的感覺，孩子才更有動力去完成剩下的作業(yè)

以上調(diào)研結(jié)果說明家長可以在小學(xué)接待，家長可以在小學(xué)階段陪孩子做作業(yè)，但目標(biāo)是為了培養(yǎng)孩子在進(jìn)入初中后能夠獨立自主的完成作業(yè)目標(biāo)是為了讓孩子在進(jìn)入初中后能夠獨立自主的完成作業(yè)

拿看電影沒作為之前好好計劃，早早完成作業(yè)的獎勵會讓孩子覺得學(xué)習(xí)不好，而看電視好，不能拿電視來做獎勵。孩子做完孩子早做完作業(yè)，真正的好處是什么，是讓他對自己的學(xué)習(xí)找透感

希望讀書可以是海自成長過程中持續(xù)不斷的事情，重點不是培養(yǎng)出成績優(yōu)異的孩子，而是要養(yǎng)成真心，喜歡讀書學(xué)習(xí)的孩子，快樂完成功課與作業(yè)的原則，由孩子決定，何時想要寫作

后來，孩子的媽媽兩個主意，他每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時間，讓孩子在寫作業(yè)之前減少上鬧鐘，在孩子完成作業(yè)的期限前，世風(fēng)中響。從這以后，這位母親不用再孩子后面催快點

強(qiáng)調(diào)在家多數(shù)萬刷界盡殘咬油規(guī)律，用有計劃的利用事件家長做孩子的榜樣。比如朗讀，家長可以先給孩子朗讀，讓孩子給家長朗讀，要及時了解孩子，完成作業(yè)，宅校活動情況，必要是對孩子完成家庭作業(yè)

對于學(xué)習(xí)情況不理想的學(xué)生片面，要求他們完成老師布置的作業(yè)是沒有意義的，讓孩子完成作業(yè)不是目標(biāo)，保證其作業(yè)質(zhì)量和效果才是核心，沒有質(zhì)量和效果的作業(yè)，不作業(yè)罷，那么一面一下面就下面一下高質(zhì)量作業(yè)的四大法人做作業(yè)深像技術(shù)

有些家長看到孩子早早的完成作業(yè)，就覺得孩子太輕松了，擔(dān)心他將來學(xué)習(xí)不好，所幸再給孩子布置一些作業(yè)。這樣的話，孩子會埋怨家長厭惡作業(yè)，即使已經(jīng)建立了主動做作業(yè)的習(xí)慣

這種方法既種子的孩子，拖拉的行為，又讓孩子明白大人在觀眾，他希望他快點完成作業(yè)學(xué)作業(yè)，拖拉愛玩的孩子不能組織這個怪?jǐn)?shù)落，抱怨他越是責(zé)怪?jǐn)?shù)落孩子，越會加重他的壞習(xí)慣

按時按量完成作業(yè)，把對錯留給孩子和老師，你可以在家里放幾塊小黑板，接孩子按時按量完成作業(yè)就化科細(xì)心作為獨立。如果沒有完成，就已經(jīng)討論為何拖延了遇到的難題是需要家長幫忙孩子做到第二天去學(xué)校，問老師在培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的階段，不把焦點放在主頁的對沖上，則會打消孩子按時完成作業(yè)的積極性

在作業(yè)完成過程中，我也花了很多的時間給孩子引導(dǎo)和幫助，但是交作業(yè)的時候，老師批評我們沒有按照要求完成作業(yè)，真的是嚴(yán)肅批評，而且還在幫機(jī)扣群里表演一些家長按要求協(xié)助孩子作業(yè)完成得很好

發(fā)脾氣的樣子是很難看到鍛煉孩子獨立完成作業(yè)。記著孩子完成作業(yè)，不是您天天看著他陪伴著他，就結(jié)束后輔導(dǎo)孩子的錯題，不在孩子面前說孩子，你這錯了，哪錯了孩子，你這兒沒掌握好