爬著去幼兒園英語

很多家長從幼兒園就開始注重孩子英語教學，你能不能夠本事，什么叫你的本身，你的教學水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一個孩子，不愛學英語，你能夠通過你的驕傲讓他對英語感興趣，才英語成績突飛猛進

上學前，孩子要表學英語，幼兒園的英語注重聽說的訓練，說的內容以日?？谡Z為主，拼寫不做過多的要求，為了能更好的與小學英語接軌，我們對父母的建議是一要讓孩子有學習英語的興趣。在日常生活中，運用孩子學習過英語單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學等

他們真的從幼兒園開始系統(tǒng)的學英語，這邊幼兒園的孩子們大部分都可以開口說英語還是語言環(huán)境，有大環(huán)境，學英語，真說白了這邊的教育更加的偏向實用性，孩子學的都是以后得上的

現(xiàn)在的狀態(tài)是蹲在直播間，還是躺在我看墩坐等再有墩的好配合出腦圖了，坐有沒有躺著，有沒有泡著躺在沙發(fā)上，有沒有泡在浴缸里聽的瑜伽在瑜伽邊挺哼，爬著還是爬著，有個人打的是爬著好像是好了

對于英語本來成績就比較差的還有，尤其來說，從教育公平的角度來講，越是經(jīng)濟條件差一點的，他不太能夠有機會送孩子去做英語的培訓，送不了那么高級的幼兒園去，從幼兒時期就開始接觸英語，整個教育的公平心性也會說有所受影響，再到農(nóng)肯定是提升

想要更多更深入的學習英語的這份熱情，在基督教高宗狂熱的學習者，即使畢業(yè)于我們并無重點教學英語課程的幼兒園，只要本人下決心想做的話，人就可以避開辟出自己的英語道路

一年級三班有一個叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個很漂亮的榜樣，開始的時候是孩子剛進入一年級，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學習的英語基礎和我們一年級的小學英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間

是最小的時候，就是小學，沒有小學幼兒園階段去，大家都知道那個年齡的孩子都是對任何事情都充滿了好奇，都想去參與，我們也是因為一個偶然的機會參與到了一個英語班的一個培訓

更奇怪的是，被咬了一只老鼠就被躺在地上不動，任由它咬也不投，等它咬了一陣子把它咬了，渾身是傷之后，這老鼠就回來繼續(xù)爬著而被咬，老鼠爬起來之后，找到一個地方也爬著不動

拿著手電筒拎著玻璃瓶來到小樹林里或者路邊，用手電筒一照就能看見剛出動正在地上爬著尋找樹木的爬著，還有已經(jīng)劃上樹的被手，電筒的光照道，真奮力的向上爬的爬場會驚慌地突然填下來

原來他也是那么不堪一擊，我心疼的看著他，他依然沒有離開我的視線，繼續(xù)的爬著，他竟然沒有放棄，我以為他就這樣認輸了，但是他沒有他堅持下來了，他依然往上爬著，沒有一絲停下的意思

英語講的是廣為受廣大愛好英語的學生提供的機會，能夠帶動更多的學生用英語進行交流，學生把所學運用到生活中去。英語演講的學校可以組織開展小組間班，級間學學校間的英語演講比賽，股學生積極參與，提高學生的英語口語水平

我想談一談，我最近的一些心得就是我覺得自己以前是一個非常喜歡英語的人，喜歡到可以沒有任何目的地去開一篇英語的外刊，或者聽一篇暈英語的云演講，或者去進行英語的口語練習，都覺得可是一件非常享受的事情

更奇怪的是，被咬了一只老鼠就被躺在地上不動，任由它咬也不投，但是咬了一陣子把它咬了，渾身是傷之后，這老鼠就回來去爬而被咬，老鼠爬起來之后，找到一個地方也爬著不動

換一種思考，我們完全可以這樣去想我們的生活環(huán)境中，如果一開頭就跟小孩能夠看英語，聊英語，說一些英語的話，那么小孩連忙帶猜，在從小的時候就接觸英語，他學英語一點負擔都沒有，而且是無意之中就了解了一些句子的發(fā)音，把一些英語的語法也都學會了他們學英語