學(xué)英式英語(yǔ)還是少兒英語(yǔ)

崗位工作主要職責(zé)教授幼少兒英語(yǔ)課程，制定教學(xué)部年月周工作計(jì)劃，并按質(zhì)量完成，按照大綱要求充分備課，做好外教備課溝通保質(zhì)保量，完成教學(xué)目標(biāo)，確保各班教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量

作者百營(yíng)演播擺營(yíng)第十一章常用文件第一節(jié)家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)策劃家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)主要用于開(kāi)業(yè)當(dāng)天的會(huì)銷。在家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)通過(guò)小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)規(guī)律三個(gè)方面的解說(shuō)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)幼少兒英語(yǔ)的必要性，緊迫性和唯一性。通過(guò)三方面的解說(shuō)

后來(lái)，他們干脆在新東方的體系之外，設(shè)立了一個(gè)泡泡少兒英語(yǔ)的子品牌，他也成為了新東方的一個(gè)重大業(yè)務(wù)體系，從武漢起步推廣到了全國(guó)，現(xiàn)在泡泡少兒英語(yǔ)，全國(guó)已經(jīng)占據(jù)了幾十億的市場(chǎng)容量

在教學(xué)方面口，他們的那個(gè)英語(yǔ)口音可能與我們平常所理解的一些正式正宗的英式英語(yǔ)的口音存在一些差異。因?yàn)樵谶@里我也建議如果是有意就讀來(lái)有意識(shí)提前往就讀的學(xué)生可以提前做好一些心理準(zhǔn)備，熟悉一下世界各地比較有代表性的口音，例如印度口音

希望能夠全方位的提高孩子的聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)各方面的智慧與鬼英語(yǔ)是一家專注于五到十六歲少兒英語(yǔ)實(shí)習(xí)的在線外教一對(duì)一英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)智慧，選擇在線英語(yǔ)培訓(xùn)，李震先生也射出了氣癥的原因

今天我給自己的題目幾個(gè)標(biāo)題叫做，如果利波特是美國(guó)人，借著這個(gè)話題和大家細(xì)細(xì)的說(shuō)一說(shuō)英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)的區(qū)別好的，今天我們想講的其實(shí)不光有它的口音區(qū)別，還有它的文化相關(guān)

比如因?yàn)閼言羞w徙調(diào)指導(dǎo)我是做這一行的，見(jiàn)過(guò)的案例太多了，等到你什么事情都調(diào)理清楚了，該回過(guò)頭來(lái)思考如何提高口語(yǔ)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候，結(jié)果你發(fā)現(xiàn)你該思考的是你家小孩兒的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)了

抖音上還沒(méi)有形成規(guī)模的賬號(hào)，說(shuō)直白了就是人家的賬號(hào)粉絲還不夠多。如果五到十歲的少兒英語(yǔ)沒(méi)有人做，或者對(duì)方粉絲也不多，沒(méi)做起來(lái)，你就可以將賬號(hào)定位在五到十歲的少兒英語(yǔ)這個(gè)垂直領(lǐng)域

第三，線上巨頭與互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛入局，在線英語(yǔ)少兒行業(yè)發(fā)展，同時(shí)，線下機(jī)構(gòu)也開(kāi)始了線上的布局，新東方好，未來(lái)精銳教育等傳統(tǒng)教育巨頭也紛紛推出自己的在線少兒運(yùn)營(yíng)品牌，親自下場(chǎng)搏殺，如樂(lè)寧教育等線下少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開(kāi)始了線上課程

這個(gè)列表很重要，因?yàn)樗_列了幾乎所有人最常犯的錯(cuò)誤單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤為按照單詞的正確拼寫(xiě)方式書(shū)寫(xiě)單詞，但不包括由于英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)差異所帶來(lái)的單詞拼寫(xiě)差異，名詞單復(fù)數(shù)，刑事錯(cuò)誤的使用了名詞的數(shù)，包括使用了不可速，不是包括使用了不可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式

沒(méi)人能看出來(lái)，你到底是學(xué)金融的還是學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的還是學(xué)區(qū)經(jīng)的還是學(xué)國(guó)貿(mào)的還是學(xué)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的，沒(méi)人知道明白了就是用人單位也看不出來(lái)。他只是看到一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位完了，明白了，再來(lái)說(shuō)考研我，我跟大家說(shuō)首先第一點(diǎn)我剛給大家說(shuō)過(guò)了，本科課程是一樣的，說(shuō)考研，你不用擔(dān)心說(shuō)他學(xué)過(guò)的，你沒(méi)學(xué)過(guò)沒(méi)這回事兒

不要總說(shuō)我學(xué)不好，是因?yàn)槲覜](méi)有學(xué)，我學(xué)不好，是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)方法不對(duì)，你去確認(rèn)一下到底是哪個(gè)因素上，你有問(wèn)題是你投的時(shí)間不夠，還是你精力不夠充足，還是你無(wú)法集中注意力，還是你沒(méi)有目標(biāo)，還是你的策略是錯(cuò)的

不要總說(shuō)我學(xué)不好，是因?yàn)槲覜](méi)有學(xué)，我學(xué)不好，是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)方法不對(duì)，你去確認(rèn)一下到底是哪個(gè)因素上，你有問(wèn)題是你投入的時(shí)間不夠，還是你精力不夠充足，還是你無(wú)法集中注意力，還是你沒(méi)有目標(biāo)，還是你的策略是錯(cuò)的

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不要總說(shuō)我學(xué)不好，是因?yàn)槲覜](méi)有學(xué)，我學(xué)不好，是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)方法不對(duì)，你去確認(rèn)一下到底是哪個(gè)因素上，你有問(wèn)題是你投入的時(shí)間不夠，還是你精力不夠充足，還是你無(wú)法集中注意力，還是你沒(méi)有目標(biāo)，還是你的策略是錯(cuò)的