少兒英語講授單詞

講授式課堂組織設(shè)計技術(shù)，一講授式教學(xué)十四的條件，什么時候最適宜，采取講授式教學(xué)，在什么條件下才最有效弄清楚進行問題，即搞清楚講授式教學(xué)十四的條件是進行講授式課堂組織設(shè)計的第一步

來說最為經(jīng)濟有效的講授式教學(xué)，我們所倡導(dǎo)的講授式教學(xué)法，反對滿堂怪的學(xué)生機械被動學(xué)習(xí)的注入式講授，強調(diào)與之相反的有效的講授式教學(xué)講述式教學(xué)法常見的類型包括講述法，講解法，講讀法和講解法

歡迎來到漫畫秒擊單詞系列，我是大家的主講老師，楚墨老師這節(jié)課依然有楚某老師和大家一起學(xué)習(xí)，今天我們要通過這樣的四個部分單詞的目錄，單詞的分類，單詞的記憶和單詞的拓展

歡迎來到漫畫秒擊單詞系列，我是大家的主講老師，楚墨老師這節(jié)課依然有楚某老師和大家一起學(xué)習(xí)，今天我們要通過這樣的四個部分單詞的目錄，單詞的分類，單詞的記憶和單詞的拓展

歡迎來到漫畫秒跡單詞系列，我是大家的主講老師，楚默老師這節(jié)課依然由楚摩老師和大家一起學(xué)習(xí)，今天我們要通過這樣的四個部分單詞的目錄，單詞的分類，單詞的記憶和單詞的拓展

歡迎來到漫畫秒擊單詞系列，我是大家的主講老師，楚墨老師這節(jié)課依然有楚某老師和大家一起學(xué)習(xí)，今天我們要通過這樣的四個部分單詞的目錄，單詞的分類，單詞的記憶和單詞的拓展

一，講授策略一講授的含義特點。講授行為是指教師以口頭語言向?qū)W生呈現(xiàn)說明知識，并使學(xué)生理解知識的行為。講授的特點是第一，從信息傳播的方向看，具有單向性，它不要求學(xué)生有對應(yīng)的互動行為

中小學(xué)常用的教學(xué)方法以講授法含義講授法式教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生講授科學(xué)文化知識，思想理念，并促進學(xué)生的智力與品德發(fā)展的方法。講授法格分為講讀，講述，講解和講演四種要求是講授內(nèi)容要有科學(xué)性，系統(tǒng)性，思想性，啟發(fā)性和趣味性

當(dāng)我們遇到不熟悉的英語單詞需要記憶時，必須仔細看清楚這個單詞有幾個字母組合而成，再看看這個單詞的構(gòu)成方式，尋找單詞的意義，與它的構(gòu)成字母之間的聯(lián)系，或者找出單詞里面熟悉的元素和元素組合

課堂的具體的展開方式包括兩個方面第一，閱讀，講授和討論相結(jié)合，這是我的一個希望。因為大家知道閱讀講授討論我能做到的僅僅是講授，那僅僅是講授閱讀，讀不讀在座的各位自覺

看到單詞想圖片，第二步去拆分是什么意思，甲我們把一個長單詞很長的單詞切成一段一小段，這個單詞它就變得簡單了，你是覺得一個很長的單詞，好記還是說一小段的一兩個字母好記肯定是越少越好，對不對，好

看到單詞想圖片，第二步去拆分是什么意思，甲我們把一個長單詞很長的單詞切成一段一小段，這個單詞它就變得簡單了，你是覺得一個很長的單詞，好記還是說一小段的一兩個字母好記肯定是越少越好，對不對，好

說完了什么是綜合法，我們再來到第二個部分用綜合法記憶單詞的事例和之前一樣，為了均衡大家階段的不同，每個方法我都會舉例中小學(xué)單詞，大學(xué)四六級單詞和出國單詞，同時也是說明哪個方法都適用于各階段的單詞記憶

這種方法總結(jié)一下，如果你看到有些單詞是你認識的單詞，經(jīng)過局部的獲得，整體變換一下位置就可以變成你熟悉單詞的話，這樣你就可以把你熟悉單詞和新的單詞結(jié)合起來進行記憶

用上面的方法來記英語單詞，不僅能夠獲得新的單詞，還能及時的復(fù)習(xí)到舊的單詞，解決了單詞的問題是不夠的，因為我們在生活中不會用一個個的單詞去表達意思，而是用句子來表達意思，在生活，工作和學(xué)習(xí)中