初中家長寄語鼓勵(lì)孩子學(xué)英語

以上調(diào)研結(jié)果說明家長可以在小學(xué)接待，家長可以在小學(xué)階段陪孩子做作業(yè)，但目標(biāo)是為了培養(yǎng)孩子在進(jìn)入初中后能夠獨(dú)立自主的完成作業(yè)目標(biāo)是為了讓孩子在進(jìn)入初中后能夠獨(dú)立自主的完成作業(yè)

劃定軌線會(huì)妨礙孩子成長。通常家長對孩子的交友行為會(huì)持三種態(tài)度，鼓勵(lì)干涉限制。一項(xiàng)調(diào)查顯示，百分之七十至百分之八十的家長對孩子交友持鼓勵(lì)態(tài)度約百分之六十五至百分之八十的家長持限制態(tài)度，持干涉型態(tài)度的家長

剛深山課堂用心與你分享，我是春山老師，今天跟大家一起來分享的是家長如何表揚(yáng)和鼓勵(lì)我們的孩子如何鼓勵(lì)和表揚(yáng)我們的孩子。這個(gè)題目，家長聽了以后會(huì)覺得這是一個(gè)很簡單的題目，誰不會(huì)表揚(yáng)我們的孩子

家長的榜樣作用，有的家長就會(huì)和我說吳老師，你看我是初中畢業(yè)，我學(xué)歷不高，我在孩子面前，特別是孩子到了高中以后出眾，初三初四，我輔導(dǎo)不了孩子，和別的家長比起來，我很自卑

他們的家長，日本的家長不太全力給孩子買東西，你你小孩子，你想買東西，除了小學(xué)之外了，你初中高中你想買東西，你只只有自己掙錢就買，是你自己出去打工，初中可能還少，初中也是加上美，但是高中的話基本上就是你自己吹打工才能買一雙鞋

別人的家長用成績壓孩子，爸爸從不別人的家長不許孩子聽音樂，看電視，爸爸卻同意別人的家長總是批評(píng)孩子不學(xué)習(xí)，而爸爸總是批評(píng)你不休息，別人的家長總是在孩子考差了的時(shí)候罵孩子，而爸爸總是在你考差了的時(shí)候鼓勵(lì)你

去年我的身邊出現(xiàn)了大量的上了，初中的孩子不能上學(xué)了，從學(xué)校里調(diào)出來，在家里呆著，家長就痛苦的男孩，女孩都有家長，因?yàn)楹⒆幽阆肷衔页踔辛?，好不容易教到小學(xué)上整個(gè)的上小學(xué)，這個(gè)過程琢磨艱苦

鼓勵(lì)孩子的話術(shù)，每一個(gè)孩子都渴望得到他人，尤其是家長的鼓勵(lì)和肯定不是每個(gè)成績優(yōu)秀，比賽獲獎(jiǎng)被老師表揚(yáng)的孩子都能看到家長的鼓勵(lì)，相反達(dá)到的可能是否定和打壓，這是為什么

明白了這一點(diǎn)，家長對初中三年的各個(gè)年齡，年幾段都要拿出足夠的精力重視起來，幫助孩子總而初中三年三步走一第一步，七年級(jí)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，生活是寬關(guān)鍵，深入初中之后，很多孩子向我抱怨初中的課程真難，小學(xué)時(shí)只要稍微用新鮮，就能取得不錯(cuò)的成績

從小學(xué)時(shí)，孩子老師家長眼中的優(yōu)秀孩子到初中時(shí)成績下滑，成為老師，家長眼中被失望了，孩子再到現(xiàn)在，從然起對學(xué)習(xí)生活的熱情的孩子，你可以從他的感悟中看到學(xué)習(xí)不好的孩子

怎么辦，或者爸爸，你說這就是處于過渡期的初中，生一群半大的小孩子，了解孩子，家長才可以有的方式的培養(yǎng)和教育。孩子追求獨(dú)立自主，正是初中階段的孩子一個(gè)比較明顯的特征

鼓勵(lì)等于信任孩子的人格能力，加上我相信你能行，加上身體接觸，為了恢復(fù)孩子的勇氣和信心，家長不但要用語言去告訴孩子，你相信他的人格和能力，鼓勵(lì)孩子去嘗試或者再嘗試

孩子是非常希望得到別人的贊賞和鼓勵(lì)的，尤其是在困難的時(shí)候，家長的鼓勵(lì)就是向孩子傳達(dá)對他的信任，欣賞和尊重，鼓勵(lì)能夠幫助孩子辨別和體會(huì)自己關(guān)于驕傲和成功的感受，給他前進(jìn)的動(dòng)力

如果有必然聯(lián)系的話，我的家祖英是這樣的，我媽初中畢業(yè)，我們家最高英是初中畢業(yè)，我們家長組說你看孩子的課程，我的教部會(huì)都不懂，現(xiàn)在小學(xué)可難了，初中課程太難了，咱也學(xué)不會(huì)

最關(guān)鍵的是，家長要為初中生提供一個(gè)良好的成長環(huán)境，滿足孩子的內(nèi)心需求，給予孩子更多的力量與信心，讓孩子走出誤區(qū)，走出困擾，以良好的心情來面對這個(gè)世界游戲的家長通常都是孩子好心理老師