高中英語(yǔ)核心詞匯整理歸納

二，第四章核心詞匯，第一節(jié)核心詞匯知識(shí)點(diǎn)，真題核心詞匯編號(hào)，十四重要程度，三星第二節(jié)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)詞匯介紹知識(shí)點(diǎn)，就是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)詞匯介紹上河下編號(hào)十五和十六重要程度都是三星

要畫(huà)一下，同時(shí)進(jìn)行發(fā)散，歸納整理，今天內(nèi)容有一個(gè)進(jìn)一步的一個(gè)感知和提升，完成這幾個(gè)分類(lèi)，你未來(lái)在學(xué)習(xí)工作生活當(dāng)中自己也要有這個(gè)思維，就哪些是可以發(fā)散，哪些是可以歸納的，找到一個(gè)核心記去進(jìn)行記，特別是像文章的一個(gè)記

把自己一天說(shuō)的話(huà)都錄下來(lái)，整理下來(lái)看一看常用的詞，里邊高頻詞匯和低頻詞匯的比例，肯定鼓勵(lì)贊嘆的詞屬于有高頻詞匯，那表示接受允許平靜，放松欣賞的詞匯則是充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言

在教學(xué)中可以通過(guò)置換關(guān)鍵詞的方式，重構(gòu)知識(shí)邏輯，一方面教會(huì)學(xué)生掌握厘清知識(shí)結(jié)構(gòu)的具體方法，另一方面也在厘清結(jié)構(gòu)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生針對(duì)某一個(gè)核心概念或核心詞匯發(fā)散思維，培養(yǎng)初步養(yǎng)成深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣，習(xí)得簡(jiǎn)單的歸納方法，以第一單元第一課為例，可將知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理如圖

基本詞是詞匯核心部分的詞，它的特點(diǎn)它具有穩(wěn)固性，普遍性和能作為構(gòu)成新詞的基礎(chǔ)。這樣三個(gè)特點(diǎn)其實(shí)基本詞是和一般詞相對(duì)而言，基本則是詞匯的核心部分的詞具有穩(wěn)固性，普遍性和能作為構(gòu)成新詞的基礎(chǔ)

這類(lèi)問(wèn)題需要對(duì)方做一番歸納整理的工作，有點(diǎn)兒費(fèi)對(duì)方的腦力，萬(wàn)一對(duì)方不善于歸納整理或剛好沒(méi)有力氣動(dòng)腦筋的時(shí)候，他可能就會(huì)回答我也不知道了，或者都好這類(lèi)較掃興的答案

像咱們講主刑的時(shí)候管制有期，無(wú)期拘役等等，它的法條內(nèi)容有的時(shí)候會(huì)很多，所以咱們沒(méi)有必要把法條從頭到尾念一遍，因?yàn)楹筮厓合逻厓旱膬?nèi)容都是通過(guò)法條進(jìn)行的歸納整理，咱們直接看歸納整理的考點(diǎn)就行了

我們講思維導(dǎo)圖最大的一個(gè)好處，第一就是可以讓我們的想象無(wú)限大，可以去聯(lián)想很多我們?cè)?jīng)想像不到的內(nèi)容，同時(shí)也不用擔(dān)心聯(lián)想太多是不是會(huì)回不來(lái)，那么再利用思維導(dǎo)圖的歸納整理的能力，可以第一時(shí)間把剛才所想了所有的知識(shí)內(nèi)容，把它歸納整理非常的

我們講思維導(dǎo)圖最大的一個(gè)好處，第一就是可以讓我們的想象無(wú)限大，可以去聯(lián)想很多我們?cè)?jīng)想像不到的內(nèi)容，同時(shí)也不用擔(dān)心聯(lián)想太多是不是會(huì)回不來(lái)，那么再利用思維導(dǎo)圖的歸納整理的能力，可以第一時(shí)間把剛才所想了所有的知識(shí)內(nèi)容，把它歸納整理非常的

今天是十一月一日，我們不僅要早起，而且我們還要規(guī)劃這一個(gè)月的閱讀目標(biāo)，比如閱讀理解的午夜核心詞匯，完形填空的八頁(yè)核心詞匯，或者是我們要背誦幺信的模板，我們都需要讓自己在清晰的規(guī)劃里提高自己的學(xué)習(xí)效率

例如，在學(xué)習(xí)文言文閱讀時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生自己去歸納詞類(lèi)，活用特殊句式的知識(shí)，等歸納后列出來(lái)，并留有一定的空位，以后學(xué)到類(lèi)似的點(diǎn)再補(bǔ)充進(jìn)去，并進(jìn)行一個(gè)梳理整理，進(jìn)而養(yǎng)成良好的知識(shí)歸納的習(xí)慣

我們講思維導(dǎo)圖最大的一個(gè)好處，第一就是可以讓我們的想象無(wú)限大，可以去聯(lián)想很我我們?cè)?jīng)想象不到的內(nèi)容，同時(shí)也不用擔(dān)心聯(lián)想太多是不是會(huì)魂不來(lái)，那么再利用思維導(dǎo)圖的歸納整理的能力，可以第一時(shí)間把剛才所想了所有的知識(shí)的內(nèi)容，把它歸納整理，非常的有序，非常的便捷

把這些內(nèi)容系統(tǒng)化的歸納整理出來(lái)，用系統(tǒng)化的思維去理解知識(shí)，歸納，篩選和分析知識(shí)，找到需要的知識(shí)，排除假知識(shí)，形成思維導(dǎo)圖，構(gòu)建一個(gè)屬于自己的知識(shí)框架，形成自己的知識(shí)體系

第二是信息整理就是將所獲取的信息資料分門(mén)別類(lèi)的加以歸納，使之能說(shuō)明事物的過(guò)程或整體資料整理一般可分為三步，第一步是進(jìn)行信息的分類(lèi)，根據(jù)信息資料的性質(zhì)，內(nèi)容或特征進(jìn)行分類(lèi)

為進(jìn)一步提升綠化管控水平，水系管理部門(mén)由粗放管理轉(zhuǎn)上精細(xì)餅管護(hù)還是措施講究法律還是措施貿(mào)易淘汰還是措施，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這全是措施，此時(shí)就考到了，誰(shuí)就考到了咱們命題詞匯當(dāng)中的概括歸納