弱化系統(tǒng)

如果將學(xué)科知識(shí)生活化作為課堂教學(xué)的主流，甚至作為課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，不但會(huì)增大學(xué)科教師轉(zhuǎn)化學(xué)科知識(shí)的難度，還會(huì)在一定程度上弱化學(xué)科知識(shí)整合力度。雖增強(qiáng)了特定知識(shí)點(diǎn)在特定生活情境中的生動(dòng)性，但弱化了學(xué)科知識(shí)，在邏輯上面習(xí)慣性與系統(tǒng)性

地理環(huán)境順應(yīng)于泉水系統(tǒng)適應(yīng)。隨著農(nóng)耕時(shí)代文明的逝去，大規(guī)模的新修水利改變了浪溪河流域泉水聚落原有的泉水利用模式，泉水資源的生活生產(chǎn)功能逐漸弱化，泉水系統(tǒng)特征也發(fā)生了改變

整個(gè)鄉(xiāng)的直觀是沒有商的商品系統(tǒng)都沒有整個(gè)被抬撤到唐代完全被抬撤，我們可以看到它整個(gè)職能的一個(gè)弱化到逐漸的被猜測(cè)過程，那么第二，我們第二點(diǎn)可以看鄉(xiāng)里職能的逐步的縮小

人體始終會(huì)學(xué)著去抵御新的入侵者，疫苗接種就是利用了這一點(diǎn)，通過向我們的免疫系統(tǒng)提供弱化的或無害的病原體。人體能夠在感染疾病之前制造抗體免疫系統(tǒng)，不在乎它是正常遭遇到病原體還是病原體通過針頭以疫苗的形式進(jìn)入體內(nèi)

免疫系統(tǒng)遇到了病原體，對(duì)它做出了反應(yīng)，這個(gè)反應(yīng)會(huì)引起免疫記憶。身體以后再次遇到這種病原體時(shí)，就能迅速應(yīng)對(duì)疫苗有許多不同的類型，最常見，最好用的兩種類型是活的弱化病毒和滅活的病毒

要盡量弱化員工的個(gè)人服務(wù)特點(diǎn)，系統(tǒng)性的培訓(xùn)，員工服務(wù)的流程和服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，讓消費(fèi)者對(duì)門店的記憶點(diǎn)是這家門店，而不是這家門店的某一個(gè)人，從而擴(kuò)大門店自身的影響力，搶占客戶的心智

最近有人認(rèn)為催眠不一定是意識(shí)功能分離，它只是弱化了意識(shí)對(duì)行為的監(jiān)控，因而是執(zhí)行功能超過了意識(shí)的某些，它方面執(zhí)行功能，自動(dòng)地執(zhí)行了催眠師的指示，沒有以個(gè)個(gè)體的正常認(rèn)知系統(tǒng)為中介

在用側(cè)上老拍，巴布爾開始嘗試一些軟色調(diào)系統(tǒng)，弱化自己的古典風(fēng)，面料上也不再只采用沁辣面部，這讓巴布爾向著時(shí)尚化年輕化開始進(jìn)步，而其他品牌對(duì)經(jīng)典的模仿一直沒有停止

缺點(diǎn)在爾巴特的課程論，在實(shí)踐中過分重視知識(shí)體系，反而弱化了學(xué)生生活和學(xué)習(xí)興趣的需要，走向了機(jī)械論評(píng)價(jià)赫爾巴斯的教學(xué)論優(yōu)點(diǎn)，重視知識(shí)的系統(tǒng)性，重視心理學(xué)與興趣理論的指導(dǎo)

和進(jìn)一步發(fā)展的傾向，沙盤游戲可以弱化當(dāng)下來訪者左腦的理性思考，促進(jìn)右腦以圖像為基礎(chǔ)的神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)，從而引發(fā)對(duì)心理創(chuàng)傷，傷害痛苦或任何妨礙健康心理功能的神經(jīng)模式的修復(fù)

知識(shí)點(diǎn)了，同學(xué)們知識(shí)點(diǎn)了來，接下來注意一下，接下來第一種方法如何點(diǎn)送重音有幾種方法，第一種方法我們叫做弱化輕毒法，弱化輕毒，它有兩個(gè)含義，第一個(gè)含義就是我們常說的

雖然看上去琳瑯滿目，但是食物中營(yíng)養(yǎng)素的含量實(shí)際未必豐富，同時(shí)，我們體內(nèi)的氧化還原系統(tǒng)得不到均衡，抗氧化營(yíng)養(yǎng)素的補(bǔ)充長(zhǎng)期處于低能量狀態(tài)，這些都導(dǎo)致了機(jī)體抗氧化能力的弱化

我們說演講的重點(diǎn)突出主要講什么該弱化的弱化，該刪減的刪減，但是一定要抓住一個(gè)重點(diǎn)，只有了突出的重點(diǎn)，才能夠在整個(gè)故事當(dāng)中，讓大家對(duì)于你想要去表達(dá)的主題有更深刻的印象

促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的正常生活要恢復(fù)它的弱化功能，這個(gè)恢復(fù)弱化功能，我們要特別注意他所強(qiáng)調(diào)的針對(duì)的室內(nèi)社會(huì)上的這些弱勢(shì)群體，一些邊緣群體，社會(huì)救助對(duì)象，困難，家庭殘障人士

在愛的人面前去弱化自己的一些地方，讓對(duì)方覺得你需要依靠他在愛的人面前變得笨的留出很多地方，需要他幫你解決，都給男朋友一些存在感，在愛的的人面前，偶爾弱化一下自己的外在形象