怎樣學(xué)模仿單田芳

也就是您的夢(mèng)里也是他故事，高手就是專注力高手，沒(méi)事兒就聽(tīng)單田芳，郭德綱把單田芳，郭德綱的本事學(xué)過(guò)來(lái)講，故事似以為單田芳更加故事，大王深情并茂，講故事，您就無(wú)敵于天下

單田芳先生原名善傳中出生在曲藝世家，母親是當(dāng)年知名的西河大鼓藝人，父親則是他的賢師，凄唱復(fù)奏，紅遍了東三省。從小受藝術(shù)熏陶的單田芳自幼就跟著父母叔叔大業(yè)在東三省各地輾轉(zhuǎn)

先看詩(shī)怎樣幫助詩(shī)在想詩(shī)怎樣幫助散文，最后再想散文，怎樣幫助散文無(wú)法先有山月隨人歸后有新月，似隨吳馬東意思模仿句法不模仿，先有秋風(fēng)未動(dòng)，禪先覺(jué)靠，有春風(fēng)未動(dòng)沒(méi)現(xiàn)覺(jué)

我就覺(jué)得需要模仿，但是模仿不是照抄，不是你找篇范文原制不差的抄下，而是你要學(xué)它怎么開(kāi)頭，怎么結(jié)尾用的啥理論結(jié)構(gòu)怎樣的，譬如說(shuō)模式型下筆的時(shí)候，真不知道在哪兒下筆

怎樣做一個(gè)理想的教師，我想一個(gè)理想的教師至少要有三個(gè)條件，一是要有健全的身體，一個(gè)理想的教師體格要健全，怎樣立怎樣走，小孩子看了你都會(huì)模仿你的姿勢(shì)，教師的利語(yǔ)走都要做小孩子的榜樣

三、怎樣理解幼兒藝術(shù)教育中的模仿，學(xué)習(xí)指南藝術(shù)領(lǐng)域的教育建議中指出，讓幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作成人不做過(guò)多要求，幼兒繪畫時(shí)不宜提供泛化，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照泛化來(lái)畫問(wèn)題

我們必須學(xué)習(xí)怎樣觀察，最好的辦法僅僅是去觀察，不要想當(dāng)然地認(rèn)為職業(yè)選手怎樣會(huì)拍你就業(yè)應(yīng)該怎樣揮拍，讓出學(xué)者嘗試像職業(yè)選手那樣揮拍，就像讓一個(gè)嬰兒在學(xué)會(huì)華雄前就開(kāi)始走路，通過(guò)觀察職業(yè)選手的動(dòng)作，形成自己的技術(shù)，或者努力完全模仿職業(yè)選手，反而會(huì)不利于你自己自然的學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)士群模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有適應(yīng)的作用，同時(shí)可以促進(jìn)群體的形成，叫學(xué)士群模仿的發(fā)展是這樣的模仿隨個(gè)體的發(fā)展而發(fā)展，其趨勢(shì)大致是從無(wú)意模仿到有意模仿，從游戲模仿到生活實(shí)踐模仿

四，欣賞兒歌昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)三點(diǎn)欣賞兒歌，說(shuō)說(shuō)哪些昆蟲(chóng)是怎樣表演的，根據(jù)昆蟲(chóng)的特征進(jìn)行續(xù)編，穩(wěn)固對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)兒歌的內(nèi)容，跟著音樂(lè)有節(jié)奏的模仿某個(gè)昆蟲(chóng)的動(dòng)作，組成一段模仿律動(dòng)活動(dòng)

在模仿的過(guò)程中，模仿者是主動(dòng)的自覺(jué)的，比如模仿者為了積極的達(dá)到目的而觀察學(xué)習(xí)別人的行為，根據(jù)人們模仿意識(shí)的程度，自覺(jué)模仿可分為適應(yīng)性模仿和選擇性模仿適應(yīng)性模仿指人為了適應(yīng)新的生活而模仿他人的行為

心理學(xué)研究表明，模仿分為有意識(shí)模仿和無(wú)意識(shí)模仿，其中有意識(shí)模仿是人類獨(dú)有的一種學(xué)習(xí)方式，但目錄把教育全部歸為無(wú)意識(shí)狀態(tài)下產(chǎn)生的模仿行為，夸大了模仿在教育中的作用

認(rèn)為我們可以通過(guò)經(jīng)典條件反射和操作條件反射來(lái)學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)看讀或聽(tīng)說(shuō)別人怎樣行為來(lái)學(xué)習(xí)，也就是通常我們所講的對(duì)榜樣的觀察，學(xué)習(xí)或模仿行為主義，認(rèn)為我們要學(xué)會(huì)一種行為，必須實(shí)際參與到這一行為

在我們小的時(shí)候，我們的動(dòng)作，語(yǔ)言甚至行為習(xí)慣都離不開(kāi)模仿，從姍姍學(xué)步到壓壓學(xué)語(yǔ)無(wú)處不模。仿心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的社會(huì)會(huì)發(fā)展是從模仿開(kāi)始的，挖挖墜地的新生兒從一開(kāi)始從一出生就具備了模仿的能力，通過(guò)模仿不僅能夠復(fù)制行為，而且能夠?qū)δ７碌男袨檫M(jìn)行處理

在我們小的時(shí)候，我們的動(dòng)作，語(yǔ)言甚至行為習(xí)慣都離不開(kāi)模仿，從盤山學(xué)部到牙牙學(xué)語(yǔ)無(wú)處不模。仿心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的社會(huì)或發(fā)展是從模仿開(kāi)始的步步墜地的。新生兒從一出生就具備了模仿的能力，通過(guò)模仿不僅能夠復(fù)制行為，而且能夠?qū)δ７碌男袨檫M(jìn)行處理

嘍朋友們，晚上好感謝您聽(tīng)到我，我學(xué)過(guò)謝第一部分嬰幼兒是怎樣認(rèn)識(shí)世界的案例。七從定向反射到延遲模仿能力的萌芽和發(fā)展幾個(gè)小故事，一聰明的小豆豆看媽媽這樣拍手，媽媽對(duì)著豆豆一邊拍手，一邊唱起了兒歌