孩子一年級適不適合學(xué)英語

一年級三班有一個叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個很漂亮的榜樣，開始的時候是孩子剛進入一年級，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)和我們一年級的小學(xué)英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間

這個時候，家長要幫助孩子建立手機網(wǎng)絡(luò)的界限，與孩子約法三章規(guī)定每天玩手機多長的時間，而且玩的內(nèi)容也有所限制，不適合孩子的內(nèi)容，堅決杜絕孩子觀看，規(guī)定孩子玩手機的時長外

再笨的人也能背下來，不要跟老師說我適不適合學(xué)，我不是跟你們說過，咱們受孩子上學(xué)的時候都沒有問過老師，你看看我家孩子適不適合學(xué)習(xí)，要是不適合學(xué)習(xí)，我就領(lǐng)回家了，有沒有那么問的

學(xué)習(xí)低埃塞羅英語和大學(xué)英語的強化課程，他進步非常的神速，只用了一個學(xué)期，就順利完成了英語的補習(xí)課程，開始修讀大學(xué)一年級的英語學(xué)分兒課程和大一專業(yè)學(xué)分兒課程算賬是比較罕見的國際留醫(yī)生

有一幼兒園老師帶孩子去博物館進門之前拿根兒小繩兒，孩子們告訴你里面很亂，進去以后，后邊孩子要盯著前面孩子厚道勺參觀完以后，媽媽說看到什么了，孩子說后腦勺這樣的地方就不適合小孩兒去

孩子在幼兒園階段形成的生物鐘，很難適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，我們完全可以利用暑假的兩個月時間提前演練，幫助孩子制定科學(xué)合理的作息時間，讓孩子提前感受一年級的作息時間和生活規(guī)律

那么，小學(xué)一年級心理特征，孩子剛剛進入小學(xué)小學(xué)生活既感到新鮮，又有一些不太習(xí)慣，好奇好動，喜歡模仿教育方法，以適應(yīng)和培養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)孩子學(xué)會愉快的學(xué)習(xí)

另外，在孩子情緒高漲時，不適合進行轉(zhuǎn)變，作業(yè)需要強調(diào)的是跟孩子進行轉(zhuǎn)變，作業(yè)不是要讓孩子放下他的念頭，而是跟他一起去探索，帶著好奇，很尊重，去進行孩子的某些念頭，如同困擾他的情緒一樣

老師叫得不好，學(xué)校有問題，環(huán)境不適合我的孩子，我們還是傳達什么心氣，跟孩子說你的生命是因為沒有好的老師，所以你成績不好，沒有好的學(xué)校，你的成績不好好了，孩子慢慢大了

更何況，國學(xué)經(jīng)典正是適合一年級學(xué)生孩子的學(xué)習(xí)的文化古韻才學(xué)，真正讓孩子有一個詩意的，童年的，根本，詩意的童年，給孩子營造一個詩情畫意，充滿浪漫色彩，具有文化古韻的范圍，是我應(yīng)該引導(dǎo)孩子去做的

有人說，孩子不能打，要尊重他，就說孩子跟孩子不一樣，有的孩子就是要打的。甚至有人說六十歲以上的婦女不適合穿高跟鞋，容易摔倒扭傷。他會堅持自己的觀點，說不穿高跟鞋的老人也會摔倒扭傷的

這時就需要家長時刻的觀察孩子的情緒變化，及時的調(diào)整學(xué)習(xí)的內(nèi)容，及時的與老師溝通調(diào)整，以免孩子失去興趣。就一旦在學(xué)習(xí)當中發(fā)現(xiàn)某某項技能不適合孩子，或者可能對孩子帶來傷害

這樣，小野和謙信也是陪著孩子一起長大到大概一七年的冬天，當時是因為家里的設(shè)施確實太陳舊了，好多都是零八年之前的，或者是孩子長大了，不適合孩子，想給家里整體翻修一下

另外，在孩子情緒高漲時，不適合進行轉(zhuǎn)念作業(yè)，需要強調(diào)的是跟孩子進行轉(zhuǎn)念，作業(yè)不是要讓孩子放下他的念頭，而是跟他一起去探索，帶著好奇和尊重去進行孩子的某些念頭，如同困擾他的情緒一樣，只有被同理被了解，被看見

這是一種閱卷式思維，越卷式思維，不適合孩子成長答對的地方，打個鉤兒打錯的地方，畫個大叉兒，往往忽略了孩子那些正確的行為，最終正確的行為會越來越少，錯誤的行為他會逃避