抗爭與命運

在原子化碎片化的具體語境中，個體與時代之間的關系被輕易轉移到了個體的機遇，命運和努力程度上。個體層面，學生與命運的抗爭和整體層面學生無法與命運的抗爭，兩者構成了觸目驚心的對比

六悲劇情節(jié)一悲劇主題古希臘悲劇受到古希臘人命運觀的影響，常常在命運作品中表現(xiàn)出人與命運的沖突，以命運的不可抗拒來反襯人的抗爭，贊揚由此折射的主體精神，故被命為命運悲劇

在課堂導入環(huán)節(jié)，為了吸引學生深入體會，這種不屈服于命運，憑著自己的勇氣，毅力與命運，奮勇抗爭的精神，我以西西佛斯神話故事作為課堂引入眾神，為處罰西西佛斯教他不停地把一塊巨石推上山頂去

二，他們不會把握機會，學會生活的人，抓住生活詞語的每個機會，而另一些人則非常生氣去與生活抗爭，與他們老板抗爭與工作抗爭，甚至與自己的配偶抗爭，卻往往都是失敗告終

要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力，從同事一種柳樹生活的道路和命運相差和遠，這株柳樹沒有抱怨命運，沒有為沒有慰切生存之危險和艱難，而是聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗爭，以超乎想象的毅力和任性生存下來

同是一種柳樹生活的道路和生命命運相差何遠，蜘蛛柳樹沒有抱怨，命運也沒有為且生存之危險和接難更沒有攀比，沒有妒忌河邊同族同類的機場小度，而是聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗爭，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來

抗爭陶群東帶來大部分掙脫了病魔的糾纏，可數(shù)卻沒有，卻有一只小猴兒一直都沒有恢復過來，他眼看跳支撐步驟而掉了下子時候倒了下，就意味著他治自己與死壁，覺得這個小猴兒即將要倒進了那一刻。老猴突然出面了，他們兩個一組輪流，用爪子抓住小猴的上職，支撐住激人傳的身體，用它的血肉支取與命運抗爭積極發(fā)生了

創(chuàng)意文案觀點無傳播，不互動，一切互動皆有動機，世界上沒有無緣不顧的互動無菌觀點，對于人類的每一個個體，在悲劇的命運中活出自我，這就是作為個體對命運的抗爭，是為知己者死

只要我們敢于向命運抗爭，那么就一定能夠擺脫缺陷帶來的困擾。和其他人一樣，擁有同樣精彩的人生。音樂家貝多芬耳聾有著生理上的缺陷，但是他卻沒有向命運屈服，僅僅餓住命運，咽喉的時候就戰(zhàn)勝了商地

大海象征變換無常的社會生活，鯊魚象征無法擺脫的悲劇秘密。獅子象征勇氣和力量，老人與大海的關系以及與沙雨的搏斗，是人類面對不可知的生活及其命運所表現(xiàn)出的一種積極抗爭的精神

聰明物的絕妙寫照，無論是安于命運還是抗爭命運，都要以承認個人才智局限為前提，知其可為而為之是聰明的，知其不可為而為之是愚蠢的小聰明，有時候會成就一個人，但更多的時候會毀了一個人

通過這么多年的跌宕起伏，我兒時的夢想成了我的興趣，在夜深人靜里唱出淡淡的憂傷，但是新的夢想不斷清晰，這么多年的心靈成長，讓我看到一個在教育體制內受傷的孩子與現(xiàn)實和命運抗爭的不易

云，但是你現(xiàn)在開始的今生，今世更大一部分都是由你自己掌握，行善積德可以改寫自己后半生的命運，不管你注定會經(jīng)歷怎樣的人生，遇到怎樣的人都無法去改寫，也無法和命運抗爭，那就從當下做起積德行善去改變你

馬克思所列之社會形態(tài)表是就西方歷史言，西方歷史有固定之階級，因而有階級，兼之自覺與抗爭即如此，亦不可以經(jīng)濟史觀把歷史看成漆黑一團，故比因抗爭自覺而有種種成就與精神之表現(xiàn)

不強必辱強，必負不強，必貧強，必保不強，必激強必暖不強避寒的強力從事的思想是一種積極有為的哲學，也就是做強人的哲學。墨子的非命思想，墨家的抗爭，命運在先秦柱子中可謂是獨樹一幟