老師說美式英語孩子說英式英語

今天我給自己的題目幾個(gè)標(biāo)題叫做，如果利波特是美國(guó)人，借著這個(gè)話題和大家細(xì)細(xì)的說一說英式英語和美式英語的區(qū)別好的，今天我們想講的其實(shí)不光有它的口音區(qū)別，還有它的文化相關(guān)

這個(gè)列表很重要，因?yàn)樗_列了幾乎所有人最常犯的錯(cuò)誤單詞拼寫錯(cuò)誤為按照單詞的正確拼寫方式書寫單詞，但不包括由于英式英語和美式英語差異所帶來的單詞拼寫差異，名詞單復(fù)數(shù)，刑事錯(cuò)誤的使用了名詞的數(shù)，包括使用了不可速，不是包括使用了不可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式

今天我問了很多孩子的理想，就你家的孩子的理想跟別人都不一樣，說他長(zhǎng)大以后退休說媽媽聽得很著急，回到家就帶著孩子問孩子說老師今天問你們理想，我聽老師說你的理想是退休

你知道怎么做了，想幫孩子的媽媽說，看到孩子喜悅的話，用心去鼓勵(lì)唐老師說發(fā)現(xiàn)孩子做的正確的音，你看到他做正因心里產(chǎn)生了喜悅，就去跟孩子說產(chǎn)生不了喜悅，你鼓勵(lì)他都是忽悠人的

他說老師們常常敢拍，現(xiàn)在的孩子太難關(guān)了，有些學(xué)生竟然向老師的指令發(fā)出挑戰(zhàn)，但我覺得這并不是說好孩子越來越少了，而是我們的老師不太會(huì)欣賞尊重那些敢于對(duì)老師說不的孩子

真的就像一個(gè)家庭小主婦一樣，那為了英杰老師來你看。昨天家房昨天家訪的時(shí)候有好幾個(gè)孩子，老師說怎么說孩子都不聽。家長(zhǎng)說你給我們好好制止，我們?cè)诩艺f了也不管，就是在家說了也不管用

老師說給你發(fā)個(gè)信息說今天孩子作業(yè)沒做完，你晚上回來跟孩子說今天晚上不把以前的作業(yè)都不上不許吃飯，是不是還有哥哥妹妹的這個(gè)孩子之間搶玩具上來就說你是哥哥，你要讓著妹妹

從來沒有考慮過孩子內(nèi)心的感受，總是拿孩子和別人越是比較，越是感覺自己的孩子父母的自卑心態(tài)給孩子帶來了負(fù)面影響，孩子也有了自卑心態(tài)，就像張老師說的父母都沒有一個(gè)陽光的心態(tài)，孩子的心態(tài)會(huì)有自信

如果孩子太乖，老師說話聲音稍大一點(diǎn)兒都會(huì)把孩子嚇得尿，褲子就把孩子領(lǐng)來說老師，我的孩子太膽小了，能不能讓他打得大眼，或者孩子不愛學(xué)習(xí)，把孩子斂敗，說老師，我的孩子天生不愛學(xué)習(xí)，有沒有改變，他的辦法差不多全是這樣

他的美術(shù)老師說他畫非常好，說他話非常說他的話非常好，但他畫得太慢，其他孩子都畫完了，他才剛剛開始比例這個(gè)問題。比利對(duì)這個(gè)問題的回答是我不在乎，因?yàn)槠渌暮⒆又活櫞掖颐γΞ嬐?/p>

這時(shí)候感覺到孩子的安全最重要，我就跟孩子說那你今晚再想一想，我明天來學(xué)校。第二天我趕到學(xué)校，老師說孩子上課遲到打瞌睡，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，注意不交孩子跟我說上課沒辦法集中精力聽價(jià)

不陪李白也不要敬亭山。老師說老師應(yīng)了孩子的提醒，又說在這首詩里有三個(gè)孤獨(dú)的人，孩子真聰明，又跟上了孤云。李白敬亭山有沒有發(fā)現(xiàn)誰特別孩子說孤云，為什么他就喜歡一個(gè)人玩兒

換人來接孩子的，請(qǐng)先打電話告知本班級(jí)的老師主動(dòng)和孩子問好，和老師說再見，因?yàn)樵诶鎴@的時(shí)候家長(zhǎng)比較多，為保證孩子的安全，所以請(qǐng)您務(wù)必帶上接送卡接孩子，請(qǐng)您接了孩子

節(jié)省了作業(yè)之前發(fā)放作業(yè)本的時(shí)間討論結(jié)束，老師說拉出練習(xí)與測(cè)試，孩子們說早有準(zhǔn)備，老師照例又說先翻開的把第一題先看書，于是有些孩子還沒翻開，已經(jīng)有孩子朗朗的讀第一題了

孩子的一孩子的橡皮，你給他買了一塊兒可好的橡皮，結(jié)果孩子被同學(xué)給拿走了。孩子回來哭，找媽媽哭。媽媽立刻沖出去找他。老師找幼兒園的老師說誰哪個(gè)孩子欺負(fù)我家孩子了，把我家孩子新買的東西給拿走了，就你幫他解決了