初中英語跨文化交際

第五是從跨文化交際的需要出發(fā)，選擇文化依附作為學生或者教師，在目的與文化教學，文化學習和教學過程中有一個文化依附的問題，作為跨文化交際的雙方，在看文化交際過程中文化衣服的問題

四，交際過程中，相交際過程中的相互接近和求同取向跨文化交際中，盡管存在著不同文化的巨大差異，但交際雙方為了使信息傳遞順利進行，并且實現(xiàn)交際目的，在雙方在交際過程中往往出現(xiàn)相互相接

交際跨文化交際的根本特征是如何發(fā)現(xiàn)認識和對待不同文化之間的差異，以礦化交際的特點，以文化的差異與交際障礙小一同文化交流。由于雙方享有同一文化，不會因文化問題而產(chǎn)生交際障礙

理解力為開展跨文化交際做準備。小二教師應根據(jù)學生的語言水平，認知能力和生活經(jīng)驗創(chuàng)設，盡可能真實的跨文化交際情境，讓學生在體驗跨文化交際的過程中，逐步形成跨文化交際能力

六，跨文化交際中的人際關系在我國人際關系中的兩個特點以家庭為中心的社會關系和等級差別。對于跨文化交際產(chǎn)生重大的影響，我們?nèi)菀装阎袊水斨械娜穗H關系原則運用于同西方聯(lián)交往之中

我們應該避免對礦化交際誤解的原因匆忙下結論，而是多重價值觀，而是多層價值觀和行為方式差異方面理解跨文化交際誤解產(chǎn)生的原因，而是多從價值觀和行為方式差異方面理解礦化交際誤解產(chǎn)生的原因

六，跨文化交際中的人際關系在我國人際關系中的兩個特點以家庭為中心的社會關系和等級差別。對于跨文化交際產(chǎn)生重大的影響，我們?nèi)菀装阎袊水斨械娜穗H關系原則運用于西方人交往之中

我交際的結果，文化的相互影響，跨文化交接實際上是不同的文化的碰撞與交流在長期的交際過程中，不同文化之間不可避免的相互影響，無論是社會還是個人，都會汲取對方文化的某些方面，便使自己的文化發(fā)生一定的變化

認知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略，情感態(tài)度包括動機興趣，自信意志，合作精神，祖國一時國際視野，文化意識包括文化知識，文化理解，跨文化交際意識和能力，語言知識包括語音詞匯

外國語學院教師參加第十屆中國跨文化交際國際學術研討會，十月二十一號至二十四號，由中國跨文化交際學會，國際跨文化交際學會，中華傳播研究學會主辦，海南大學旅游學院和海南省翻譯協(xié)會承辦的第十屆中國跨文化交科技國際學術研討會在海南大學隆重舉辦

二零一九年安大真題專二名詞解釋分別是諸子百家二十四節(jié)氣金石子集代音法，跨文化交際和語言交際策略。一諸子百家是指先集時期學術思想派別的總稱。當時是社會大變革時期代表不同階級階層的學派

我們來看一下語言技能是包括聽說，讀寫語言知識，包括語音，詞匯，語法，功能，話題，學習策略包括認知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略，文化意識，包括文化知識，文化，理解化，文化交即跨文化交際意識和能力

考漢語交際能力，語言分析能力，教學設計能力與教學資源應用能力，課堂活動組織能力，課堂管理能力，中國文化闡釋與傳播能力，跨文化交際及適應能力，用外語進行交際和輔助教學能力，國際漢語教師職業(yè)道德修養(yǎng)，心理素質(zhì)，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力，現(xiàn)代漢語技術應用能力等等

近代幾十年來，之所以特別重視這一現(xiàn)象的研究，是因為交通工具和通訊手段的迅速發(fā)展，使得各國人民得以頻繁的交往，對于跨文化交際存在不同的理解，有的人認為那每個人在跨文化上都是獨特的，因此任何兩個人之間的交際都可以是跨，都是跨文化交際

因此，教師要把跨文化交際列入語言教學，尤其是第二語言教學的一個重要環(huán)節(jié)，運用不同的就學方法進行跨文化交接教學，以漢語作為第二語言教學為例，一提問之后，解釋在練習漢語時必要的文化知識錄