一年級(jí)孩子英語(yǔ)不會(huì)發(fā)音

本次講英語(yǔ)故事活動(dòng)的開(kāi)展，我們的初衷是希望孩子們通過(guò)大量的高效聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)言的敏感度，讓孩子們的耳朵去熟悉語(yǔ)音語(yǔ)言的發(fā)音，語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言的節(jié)奏習(xí)慣等等，增強(qiáng)孩子們對(duì)聽(tīng)到的正確發(fā)音的敏感度

兩種語(yǔ)音發(fā)音體系不同，字母所代表的發(fā)音也不一樣，甚至有些發(fā)音與英語(yǔ)完全不一樣，根本無(wú)法用英語(yǔ)拼寫(xiě)，特別是蒙古語(yǔ)中人們換碼或換狗的發(fā)音或是吹口哨的聲音，根本無(wú)法用英語(yǔ)表達(dá)

一年級(jí)三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開(kāi)始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級(jí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和我們一年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語(yǔ)思維空間

用拼音法記憶單詞是基于你已經(jīng)掌握了單詞音標(biāo)或者是發(fā)音知道單詞該怎么讀英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以先學(xué)習(xí)基本的發(fā)音規(guī)律等等，這樣方法才能夠融會(huì)貫通，而不會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，或者是影響單詞發(fā)音

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在印度受過(guò)教育的人，英語(yǔ)都說(shuō)得特別溜，發(fā)音雖然不準(zhǔn)，但是很快詞匯量也夠交流起來(lái)，沒(méi)有什么問(wèn)題，但是沒(méi)有受過(guò)教育的基本上就屬于什么英語(yǔ)，都一句話英語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)連嘍，有的都聽(tīng)不懂

通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行交流的我常年的工作給我一個(gè)直覺(jué)發(fā)音好的那些人，英語(yǔ)不一定好，但是發(fā)音不好的人，因?yàn)槟７禄蛘咂渌囊恍┰?，通常英語(yǔ)都不太好，不然我們待會(huì)兒可以試一下