孩子回家作業(yè)聽英語

另一種做法是事先跟孩子說好回家之后先寫作業(yè)，回到家的時候詢問孩子是希望先寫語文作業(yè)，還是數(shù)學作業(yè)給孩子選擇權，讓孩子自己選擇要先做什么，有選擇，很重要，自主權是人的基本需求之一

昨天下午，我們給孩子們布置了家庭作業(yè)，我們布置家庭作業(yè)的目的不是為了讓孩子回家做作業(yè)，而是為了讓孩子知道該怎么來記住自己的學習任務是就這個事情的習慣和意識而言的

陪讀我們換一種打開方式，家長陪讀時打開孩子的書包開口第一句話常常會問今天有哪些回家作業(yè)，沒錯，這很重要，完成回家做也是硬任務作業(yè)完成了怎么樣關乎孩子的學習成績和學習態(tài)度

追求聲色自己的一些地方，有時間的時候盡量能優(yōu)能，抽出時間的時候盡量早點回家，教育孩子和父母聊聊天，和自己的老婆談一談，是不是陪陪老婆看看電視，陪陪孩子一起看看孩子的作業(yè)，簡單的孩子的作業(yè)

實現(xiàn)作業(yè)的多樣性，隨著年級的身高作業(yè)的增多，很多孩子表示失去了自由?；丶液?，老師就可以布置一些孩子們喜歡的事，作為課后作業(yè)，如聽音樂，跑步，騎自行車，下棋，畫畫，玩飛花令等，讓孩子的身心能夠得到

接下來還有一位媽媽也因為孩子每天回家要寫作業(yè)的事兒，就給總理譚寶寫了一封信，要求要取笑家庭作業(yè)，他覺得孩子的童年就這樣被作業(yè)給毀掉了，那很多時候沒有對比就沒有傷害

問孩子說孩子，你放學會到家，你是自己先寫完作業(yè)，自己有足夠的時間，想做你自己喜歡做的事情，晚上叫睡得好。第二天，老師還表你作業(yè)寫的認真還是回家先打游戲先玩，不管作業(yè)，最后晚上很晚做完，最后做得很辛苦

問孩子說孩子，你放學會到家，你是自己先寫完作業(yè)，自己有足夠的時間，想做你自己喜歡做的事情，晚上叫睡得好。第二天，老師還表你作業(yè)寫的認真還是回家先打游戲先玩，不管作業(yè)，最后晚上很晚做完，最后做得很辛苦

問孩子說孩子，你放學會到家，你是自己先寫完作業(yè)，自己有足夠的時間，想做你自己喜歡做的事情，晚上叫睡得好。第二天，老師還表你作業(yè)寫的認真還是回家先打游戲先玩，不管作業(yè)，最后晚上很晚做完，最后做得很辛苦

每天等孩子放學回家，他就讓孩子把學校老師講的內(nèi)容跟自己講一遍，孩子做作業(yè)，他自己也跟著在旁邊讀讀孩子的課本，弄不懂的地方就問孩子，如果孩子也弄不懂，就讓孩子第二天再去問老師

孩子下午放學回家后做計劃五點到六點，語文作業(yè)時間到六點時，語文作業(yè)要停下來，不管完成與否，都要停下來開始執(zhí)行計劃的下一項只卡時間這一個要素，孩子的計劃就是時間計劃

甚至因喪失自信而自暴自棄。就來孩子寫作業(yè)來說，家長可同時發(fā)現(xiàn)孩子有的如下缺點，一放學回家，不做作業(yè)，而是先王，或者是先吃東西，邊做作業(yè)，邊玩玩具，或者是撞筆揪頭發(fā)，摳橡皮，做作業(yè)，做字不端正，眼睛離桌子太近

媽媽也當即艾姆娜不住火氣，你可真是懶動。其他孩子除了完成學校的作業(yè)，還需要上課外班做課外作業(yè)一個倒好完整學校作業(yè)之后，給你稍微布置一些課外作業(yè)，你就這么不樂意。我告訴你，你要是不愿意，以后每天放學就去上課，外班回家，再寫學校的作業(yè)和課外作業(yè)，看你選擇哪一個

有可能你的孩子一進入小學學習，就突然愛上某一個科目的老師，于是這個科目的老師安排的作業(yè)，他就特別基金樂道，他特別愿意去完成，每當他回家翻開這個老師布置的作業(yè)的時候

這個問題是說我是一位十歲孩子的媽媽，兒子在鄉(xiāng)小學讀三年級，感覺孩子智商平平，學習也不上心，做作業(yè)拖拉磨成放假回家，每次都得顛著，可孩子走神兒老不錯，每次我都忍不住吼察，現(xiàn)在孩子厭學了，不想去上學了，每次做作業(yè)的錢砍頭疼