二年級英語需要掌握的知識和能力

進(jìn)學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語言知識，發(fā)展基本的英語，聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語，學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)

通過英語課程掌握基本的科學(xué)語言知識，發(fā)展基本的英語，聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語，學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)

工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本營養(yǎng)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語言知識，發(fā)展基本的英語，聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語，學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)

重新重視重新審視英語課程的功能與價值，使我們對課程的認(rèn)知提升到了公巨性與人文性病重的高度。即基礎(chǔ)教育階段的英語課程。祭祀學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和英語實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力的過程

使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力，使英語課程的學(xué)習(xí)成為學(xué)生磨礪意志，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性和提高人文素質(zhì)的過程

答案如下知識，技能和能力有以下關(guān)系一能力與知識性的關(guān)系能力是掌握知識與技能的前提能力，是掌握知識和技能形成過程中形成和發(fā)展起來的掌握系統(tǒng)的知識和技能，有利于能力的增長和發(fā)揮

支持技能的發(fā)展是不同步的，支持多能力密目的提高能力是掌握知識和技能的前提，能力的高低會影響到知識掌握的真切，難易和技能的水平的高低能力是在掌握知識和技能的過程中形成發(fā)展起來的

基于句子語法的語言知識，并不能真正滿足語言教學(xué)的需要，僅憑借豐富的語法知識和詞匯知識，英語教師很難生人，英語教學(xué)的任務(wù)，英語教師需要學(xué)習(xí)和了解語篇分析的基本方法

完成活動的動作方式和動作系統(tǒng)能力不是知識和技能，他與知識和技能有著密不可分的聯(lián)系。能力是掌握知識和技能的前提，決定著掌握知識和技能的方向，速度，鞏固和程度和所能達(dá)到的水平

因此，有四個方面間接性，引導(dǎo)性，便捷性，教育性，簡述知識能力與知識技能的關(guān)系，能力與知識技能的聯(lián)系能力是掌握知識與技能的前提，是掌握知識與技能的過程中形成和發(fā)展起來的掌握系統(tǒng)的知識與技能，有利于能力的增長和發(fā)揮

第九題哥們兒們關(guān)于知識和能力的關(guān)系描述說知識越多，能力越強(qiáng)，把對能力主要是在知識的學(xué)習(xí)中獲得的能力。先天的專門訓(xùn)練，學(xué)生的能力比掌握知識重要的多，不對知識掌握依賴于能力的增強(qiáng)

三與知識技能的關(guān)系能力與知識技能的關(guān)系，能力與知識技能的聯(lián)系是能力，是掌握知識和技能的前提能力，是在掌握知識和技能的過程中形成和發(fā)展起來的能力與知識技能的區(qū)別概括水平。不同，知識是歷史經(jīng)驗(yàn)的概括，技能是活動方式的概括，能力是心理品質(zhì)的概括

說知識和技能的掌握又是以一定的能力為前提條件的，根據(jù)知識技能掌握的速度和質(zhì)量，能鑒別一個人某方面能力的高低智力并不影響學(xué)習(xí)能否發(fā)生，主要影響人們掌握和運(yùn)用知識技能的快慢，深淺難度和鞏固程度

能力是個體順利完成某種活動所必須具備的心理特征，能力雖然和知識技能有所不同，但是他們又是緊密聯(lián)系著的能力是掌握知識技能的必要前提能力大小，也會影響掌握知識的深淺和技能的高低，那掌握一定的知識技能，也會促進(jìn)能力的發(fā)展能力結(jié)構(gòu)

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