幼兒與幼兒日常英語交流

家訪接觸幼兒的家庭一般在學習開始之前，了解幼兒的家庭背景，父母對教育的期望，生活方面注意的事項，也是探望生病住院或者發(fā)生特殊慶祝。特殊狀況的幼兒面談與家長的單獨交流，雙方約定的時間就幼兒行為的某一特點做面對面的深入交流

當幼兒獲得某種榮譽時，教師應(yīng)投以鼓勵的目光，以激勵幼兒再接再厲而動作溝通。教師的點頭，撫摸，握手，擁抱，蹲下與幼兒交流等動作，遠比言語，更容易表達教師對幼兒的尊重，關(guān)心，愛護和穩(wěn)定

記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗，建立事物之間的聯(lián)系和分享見，支持幼兒與同伴做探究與分享，交流到他們在交流中嘗試整理概括自己談究的成我體驗，合作，探究于發(fā)現(xiàn)的樂趣，如意其討論和分享自己的問題與法一起想辦法收集資料驗證猜測

支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導他們在交流中嘗試調(diào)整概括自己探究的成果，體驗，合作，探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn)。一起想辦法收集資料和驗證猜測，我們幫助幼兒回顧自己探究的一個過程

注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察敬業(yè)借力事物之間的聯(lián)系和分享，發(fā)現(xiàn)支持幼兒與同伴合作，探究與分享交流，引導他們在交流中嘗試整理包括自己探究的成果，體驗，合作探究而發(fā)現(xiàn)的樂趣

注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗，建立事物之間的聯(lián)系和分享，發(fā)現(xiàn)支持幼兒與同伴合作，探究與分享交流，引導他們在交流中嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗，合作，探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣

以下是與家長交流中需要注意的內(nèi)容，供新教師來參考，接送時間特點短暫的一般交流設(shè)計內(nèi)容入園交流，幼兒前一天在家的表現(xiàn)，特別記記住身體有異樣的幼兒，家長的要求，聆聽家長告知的注意事項，尤其是放假的歸來，換季，周一等日子

通過模仿的平行游戲來參與介入的交叉式進入法式師又有交流，是通過合作游戲，幼兒游戲的指導，幼兒游戲教師指導幼兒游戲的原則，有尊重支持，參與引導和干預(yù)各類游戲活動的指導

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通過記錄，幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗，建立失誤之間的聯(lián)系和分享，發(fā)現(xiàn)支持幼兒與同伴合作探究，以分享交流，引導他們在交流中嘗試整理概括自己探究的成果，體驗，合作，探索探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣

我們特別留意那些很少與他人溝通的幼兒教師作為參與式的觀察者，通過問問題發(fā)自面對面交流，重新定向活動，修正與特定幼兒的活動強度和方法來對他們看到的幼兒行為進行回應(yīng)

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綱要不僅對幼兒園教師與幼兒的有效溝通與交流提出了要求，還提出家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重，平等，合作的原則，爭取家長的理解支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力

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三，鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄，并與他人分享交流。如和幼兒共同制定調(diào)查計劃，討論，調(diào)查對象步驟和方法等，也可以和幼兒一起設(shè)法用圖畫，箭頭等標志呈現(xiàn)計劃