初中英語聽課記錄江蘇

希望同學們在聽課的時候，不要僅僅是用眼睛和耳朵在聽課，要用筆來聽課，要用筆要不停地記錄框架，記錄老師講的關鍵詞，關鍵句記錄老師講的例子記錄我們包括老師講到的上課很好的答題，可以去使用的經典名句或者說專業(yè)術語

第一個是外出學習的場景，以往我們外出學習，習慣了筆記本記錄的方式，可是隨著聽課頻度的增加和聽課質量的提升，漸漸的我們發(fā)現(xiàn)有些時候為了記錄一些內容，總會失去另一些重要的內容

早餐在我們整個的一日三餐中間，它所占據的位置在哪里，還有四公斤的塞江蘇的阿寶老鄉(xiāng)，你怎么還有四公斤的，江蘇的阿寶還有四公斤的越減越肥，那今天你認真聽課過后目標，我不知道你是多少反正

早餐在我們整個的一日三餐中間，它所占據的位置在哪里，還有四公斤的塞江蘇的阿寶老鄉(xiāng)，你怎么還有四公斤的，江蘇的阿寶還有四公斤的越減越肥，那今天你認真聽課過后目標，我不知道你是多少反正

早餐在我們整個的一日三餐中間，它所占據的位置在哪里，還有四公斤的塞江蘇的阿寶老鄉(xiāng)，你怎么還有四公斤的，江蘇的阿寶還有四公斤的越減越肥，那今天你認真聽課過后目標，我不知道你是多少反正

早餐在我們整個的一日三餐中間，它所占據的位置在哪里，還有四公斤的塞江蘇的阿寶老鄉(xiāng)，你怎么還有四公斤的，江蘇的阿寶還有四公斤的越減越肥，那今天你認真聽課過后目標，我不知道你是多少反正

早餐在我們整個的一日三餐中間，它所占據的位置在哪里，還有四公斤的塞江蘇的阿寶老鄉(xiāng)，你怎么還有四公斤的，江蘇的阿寶還有四公斤的越減越肥，那今天你認真聽課，聽了過后目標，我不知道你是多少反正

朗讀回答手道，那么我們要勤做筆記圈，重點記錄老師的板書，腦道要動腦筋，心理集中積極思考這五道聽課法，要求聽課全身關注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時地調整自己的狀態(tài)

我也跟著這對師徒參加了聽課活動，先由小張上課，我和他師傅聽課，再由小張師傅上課，我和小張停課。在聽師傅上課前，我給小張一個任務，讓他觀察記錄師傅上課的哪些地方和他不一樣

把握度是關鍵，不知道從何時起，聽課有了記筆記的習慣，現(xiàn)在愛上的記筆記有同學看后問我如何可以記錄的如此詳細，并夾須著記憶。我一下子回答不上來思考一下，覺得有以下的幾點，聽課的時候用經記錄關鍵點作為線索整理的時候，根據線索回憶，當時的畫面更容易記憶

本書所指的幼兒園聽課是指聽課者運用眼，耳等多種感官參與，對幼兒園集體教學活動進行觀察，傾聽記錄，透過表象進行深入的思考分析，從中發(fā)現(xiàn)亮點，尋找問題，從而提升自身專業(yè)素養(yǎng)或者評價教師的一種方法

還有四公斤塞江蘇的阿寶老鄉(xiāng)，你怎么還有四公斤的，江蘇的阿寶還有四公斤的越減越肥，那今天你認真聽課過后目標，我不知道你是多少，反正我的目標是十五公斤。大家見證今天是二月十二號，我的目標開悟的目標十五公斤，你看我一講到這個十五公斤，聲音就輕了，好像沒底氣，是不是好像沒底氣

以報告文學形式呈現(xiàn)了平安江蘇的建設歷程，社會基層治理的眾多創(chuàng)新舉措，被作者用生動的筆觸記錄下來，從平安創(chuàng)建的實踐法治建設的探索到平安與法治融合，發(fā)展一個個小故事，匯聚成平安，江蘇建設的大篇章

說那個聊天的話，你還是要經聊天記錄，要經常去那個回看，像你一些聊得比較好的客戶，或者說有些沒有良好的客戶看一下，回想一下你先被做好，你在平常聽課的的時候，或者說自己注意自己總結有了一些問題，你來聽聽課，有時候一句話就能解決你的問題了

課上非常的出色，聽課的教師們和社導員本來打算在課堂進行中間寫點兒記錄，以便課后體現(xiàn)意見的。可是他們聽得入了謎，既連做筆記做記錄也忘記了了他們就坐在那里，完全被講課吸引住了，就跟自己也變成了學生一樣