幼兒英語課觀察表

要補(bǔ)充的是，這兩個(gè)億萬被觀察記錄之間，因?yàn)橐B放記錄表，尋找被觀察的幼兒的基金需要有五秒鐘的觀察鍵的，因?yàn)槊吭掠變罕挥^察十五秒，加上間隔的五秒供需花費(fèi)二十秒的時(shí)間

我們不是拿著典型表現(xiàn)去找靶子，而是在目標(biāo)指引下借助典型表現(xiàn)來分析和了解幼兒二在全面了解的基礎(chǔ)上有目的的觀察。幼兒一對每個(gè)幼兒都有一個(gè)比較完整的了解應(yīng)用指南，觀察幼兒的目的是要了解幼兒當(dāng)前學(xué)習(xí)與發(fā)展的狀況

教育建議有意識的引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物，學(xué)習(xí)，觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力，如支持幼兒自然的發(fā)展活動(dòng)氣息發(fā)現(xiàn)表示贊賞，通過體溫等方式引導(dǎo)幼兒思考，并對事物進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察，引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行簡單的非類概括

五，探索中能與他人合作與交流教育建議一有意識的引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力，如知識幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)，其發(fā)現(xiàn)表示贊賞，通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考，并對是我進(jìn)行比較性觀察和連續(xù)觀察

結(jié)構(gòu)游戲的內(nèi)容來自生活，為了使幼兒在造型活動(dòng)中正確表達(dá)物體的形狀，結(jié)構(gòu)特征，就要引導(dǎo)幼兒細(xì)致的去觀察，在觀察中邊看邊講，先觀察整體的形象，再將整體分解成部分，用幾何圖形來幫助幼兒掌握他們的特征

如支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)，其發(fā)現(xiàn)表示贊賞，通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考，并對事物進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察，引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行簡單的分類概括如根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類，根據(jù)生長環(huán)境給植物分類

教育隊(duì)幼兒的意義與教育活動(dòng)有同樣的價(jià)值，因此幼兒的來源表現(xiàn)，就餐情況，餐桌聊天，午睡和喚醒等都是觀察。了解幼兒的好時(shí)機(jī)觀察讓幼兒更加了解，幼兒更容易建立，密切的是有關(guān)系，教師的教育效果就更加明顯

四，能用數(shù)字圖畫圖表或其他符號記錄古探究中能與太陽和座椅交流教育建議比有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察能力，無力由支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)

比幼兒互動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ)，比如在曲角活動(dòng)中，教師可以觀察可以了解幼兒參與活動(dòng)的狀況，使用材料的情況，以及用而言語，合作等行為表現(xiàn)和認(rèn)知水平，可以發(fā)展幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的問題

第三，部分幼兒教育心理學(xué)一減數(shù)三到六歲幼兒學(xué)習(xí)的主要方式與特點(diǎn)。一幼兒學(xué)習(xí)的主要方式口訣是觀察，操作，語言，綜合交往，游戲觀察，操作語言，綜合交往，游戲一觀察模仿，學(xué)習(xí)幼兒的學(xué)習(xí)主要方式

個(gè)年齡段典型表現(xiàn)選擇了某一年齡階段，幼兒在目標(biāo)方面的一般特征或行為表現(xiàn)是大多數(shù)幼兒可能普遍表現(xiàn)出來的，容易被觀察到的特征，可以說反映了這一年兩階段幼兒群體大致的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平，行為特點(diǎn)等意思，他可以作為觀察幼兒理解幼兒的抓手

教師觀察幼兒能否畫出京劇臉譜的特征，用多種顏色化以彼此為中心，左右對稱化。家長在家可讓幼兒畫蠟，筆畫，水彩筆畫，觀察幼兒是否能根據(jù)意愿畫出圖形，線條能否平滑。典型表現(xiàn)之二能熟練使用筷子日常生活中觀察幼兒進(jìn)餐時(shí)用筷子的情況

如鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察，體驗(yàn)為藝術(shù)活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)與素材，如觀察不同數(shù)種的形態(tài)，色彩等，提供豐富的材料，如圖書，照片，繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)造成人不做過多要求，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題

第一，觀察結(jié)果的記錄描述首先應(yīng)該將觀察到的幼兒的表情態(tài)度，行為及其事件發(fā)生的頻率，持續(xù)時(shí)間等等內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確地記錄下來，不加入觀察者的任何個(gè)人意見假設(shè)或者推論指描述或記錄事實(shí)，確保觀察結(jié)果的客觀性

部分游戲活動(dòng)指導(dǎo)第二章游戲的介入，預(yù)指導(dǎo)游戲的觀察，幼兒游戲的觀察，游戲觀察的內(nèi)容有游戲與環(huán)境，游戲中的兒童游戲與課程，以及游戲中的教師游戲觀察的方法有掃描觀察法，定點(diǎn)觀察法和追蹤觀察法幼兒游戲的介入