孩子學(xué)英語發(fā)音很難

從社會角度來講，你就不再是孩子的父母，而是孩子的示范老師不愛好學(xué)習(xí)的父母，你的孩子也很難愛好學(xué)習(xí)注意力不能集中的父母，你的孩子也很難注意力集中阻礙讀書的父母，你的孩子也很難讀書

馬格納的功夫原是從文學(xué)而入于音樂的，請看他的幼年生活越劇建設(shè)者瓦格納是德國人，他的信馬格納，因為它是世界的人物，一般人都照英語發(fā)音，讀它的信獨坐瓦格納，實則照德國本國的發(fā)音

因此，從單詞開始學(xué)習(xí)的目的是降低學(xué)習(xí)英語的難度，使他們先找到英語發(fā)音的感覺，在大腦中逐漸形成接受英語的靈敏度，使用于學(xué)習(xí)變慢，為快變難，唯一刺激大腦的興奮神經(jīng)，建立學(xué)習(xí)英語板塊

以后就我說完孩子以后帶不起我，告訴你很難，我告訴你很難，就是你想象說我說完孩子以后有人幫到帶孩子，我還是一個提前學(xué)習(xí)，那只是你想象的，所有的相等也好不可能了，我生活孩子都我不是幫了我的生活還都能知道

在一個片段里，他們把一個蒙住眼睛的布娃娃展示給不同年齡段的孩子，看心理學(xué)家問娃娃容易看見還是很難看見年幼的孩子很真真的回答，很難看見年齡大的孩子會覺得這個問題很愚蠢

我們表面上是教育，實際上是我們?nèi)狈α艘恍┠托?，那孩子跟父母沖突，他有抗拒的意識，他在學(xué)校里邊的學(xué)習(xí)也很難學(xué)進去，我們看越是有叛逆的孩子，他的學(xué)習(xí)也很難搞，也就是我們想要解決孩子的學(xué)習(xí)問題

爸媽講你家孩子六年級和人家六歲的孩子是不一樣的，人家孩子剛一年級，咱直播間有沒有一年級的媽媽們從頭孩子給孩子一個學(xué)習(xí)習(xí)慣，六年級的孩子，我給你老師說句不好好聽的，你給他沒有半年的時間，你媽給他整過來，那都是很困難的，真的是很難，所有的爸爸媽媽們真的是很難能聽明白

并不是所有的語詞都表達概念，我們再來做一些虛詞，爭得過，也就表示修飾修辭意義的你像老師舉個例子，黑布溜秋靠邊兒站，那你你看，比如我們學(xué)英語發(fā)音怎么發(fā)音，黑不溜球，修辭意義怎么這個黑法

孩子進入小學(xué)中，年級所學(xué)知識的難度在增加，每節(jié)課的知識量也在增加，單憑在課堂上聽講，已經(jīng)很難完全掌握這些知識也很難完全明白老師所講的內(nèi)容，這就需要媽媽幫助孩子養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家長特別重視孩子數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，但家長們普遍覺得給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)是很難的。當發(fā)現(xiàn)孩子數(shù)學(xué)成績不理想，數(shù)學(xué)作業(yè)經(jīng)常出錯時，就會想著找學(xué)校的老師，或者給孩子報一個數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

豆子媽媽對鋼琴知道的不多豆子爸爸嘀咕的次數(shù)多了，豆子媽媽就暗中留心去和認識的學(xué)鋼琴的孩子，家長探討關(guān)于學(xué)鋼琴的事情，所有的人都說學(xué)鋼琴很難，孩子學(xué)上鋼琴以后會有困難期，很多孩子會半途而廢

有些家長最開始一說，不打孩子不是好孩子，慢慢的被打狠打擊了孩子，也默許了孩子回回擊反擊，畢竟自己你的孩子受欺負，還是讓人人很難對讓人很難忍受的，他以后受人欺負，你這個圈子很重要

如果同時讓藍色和黃色性格的孩子學(xué)習(xí)收拾桌子，并堅持一塵不染黃色性格的孩子肯定比不過藍色性格的孩子，黃色性格的孩子桌面上總是亂亂的，只要不臟，對于來他們來說就已經(jīng)很難得了

因此，父母和孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃，即增強的孩子學(xué)習(xí)的積極主動性，又照顧了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和了，而不為了好媽媽必讀一個好的學(xué)習(xí)計劃，包括預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)等，很難有什么固定的標準

母親在孩子面前要學(xué)會示弱強勢，媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會在媽媽一直強勢的狀態(tài)里一點點削弱，能夠在孩子面前示弱的母親，實際上是通過示弱實現(xiàn)對孩子的托舉，孩子的內(nèi)心會因此逐漸自信而堅強