二年級(jí)能聽懂的英語歌

說簡單的英語歌謠能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事，能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感，能模仿范例書，寫詞句在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)英語，具有一定的感知能力

做動(dòng)作做游戲，做事情如圖，顏色連線，能做簡單的角色表演，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事，能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感，能模仿范例書，寫詞句

對(duì)英語有好奇心，喜歡聽到他人說英語，能根據(jù)教師的簡單指令做動(dòng)作，做游戲，做事情如圖顏色連線，能做簡單的角色表演，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事，能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感

能在圖片的幫助下聽懂讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短句演唱簡單的英語歌曲和歌謠能根據(jù)圖片，詞語或例句的提示寫出簡短的描述，在學(xué)習(xí)中樂于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一反復(fù)聽對(duì)孩子說不管他是不是鉆醒，在聽聽，沒聽得懂耳邊要一直放英語相關(guān)的內(nèi)容，英語歌曲還是電影對(duì)白等，但一定要是純正的英語，不然很難找到感覺，反復(fù)聽，或許突然一聽就能讓他聽到上句自己接受下句了

能在教師的幫助下表演小故事和小短句演唱簡單的英語歌曲和歌謠，能根據(jù)圖片，詞語或例句的提示寫出簡短的描述，在學(xué)習(xí)中樂于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作者說了，首先你得聽懂對(duì)方，讓對(duì)方知道你聽懂了，接著要爭取讓對(duì)方聽懂你，最后才確認(rèn)對(duì)方真的聽懂了，你聽起來很拗口，但其實(shí)你真正做到能聽懂對(duì)方，并且讓對(duì)方聽懂，這就完成了解釋

不管我們上舞臺(tái)的老師還是恒博的分享，都可以畫一個(gè)瓶子，可以分享這個(gè)老師，他說的話，我能不能聽懂小學(xué)生能不能聽懂農(nóng)民工能不能聽懂排的人，你要告訴自己，我是一個(gè)非常認(rèn)真的人

他不在你身上，就在別人身上，希望講這個(gè)東西你們都能聽懂，應(yīng)該講的很多東西是有暗語愛意思的，你們足夠聰明的，你才能聽懂來，我講的你們都能聽懂，我打個(gè)能聽不懂，打不懂

都是被五星帶領(lǐng)的，聽懂沒麥克風(fēng)能夠出現(xiàn)，先是要想有可能出現(xiàn)麥克風(fēng)才去研究它的，聽懂了都是無形帶領(lǐng)，有形人窮都是思想，窮人富都是思想富，聽懂了所有的敗債，只是你內(nèi)在的外在投射

和記不住單詞是多數(shù)學(xué)生的通閉，而通過唱英語歌曲易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，把一些枯燥乏味的單詞組用歌曲形式，在一定情境中形象的記憶，在無意識(shí)狀態(tài)下可以獲得較好的教學(xué)效果，并且記憶深刻

那聽懂沒有網(wǎng)絡(luò)上的人，聽懂了扣一沒有聽懂扣，我在重復(fù)表多出錢，是不是只有寫一個(gè)分諾，少出錢要寫幾個(gè)分多，網(wǎng)絡(luò)上的人聽懂了扣也沒有聽懂扣多的不啰嗦，你就跟我記住少廢話

想要讓你的解釋發(fā)揮正面的作用，你要先學(xué)會(huì)聽懂，既要保證自己聽懂對(duì)方，重復(fù)對(duì)方的話，顯示自己聽懂了，也要讓對(duì)方聽懂自己用提問核對(duì)對(duì)方，確實(shí)聽懂了，這樣溝通下來，你就順利的完成了解釋

語言的目標(biāo)讓孩子說禮貌用語，敢說想說樂意說還要能夠聽你得注意聽傾聽你得聽懂是不是聽懂了，你才能理解別人說的，能說清楚自己想說的事兒，喜歡說看書，聽懂普通話就這些目標(biāo)

方法錯(cuò)誤，不等于犯罪方法錯(cuò)誤，聽懂我的意思，沒有方法錯(cuò)誤，甚至打擊錯(cuò)誤，行為誤差，聽懂我的意思，沒有我要的那個(gè)菜來了，但我只能打偏了，打到別人身上去了，那才叫方法抽，聽懂我的一聲難