小學(xué)英語創(chuàng)新作業(yè)二年級(jí)
更新時(shí)間:2024-08-24 04:05為您推薦小學(xué)英語創(chuàng)新作業(yè)二年級(jí)免費(fèi)在線收聽下載的內(nèi)容,其中《誦讀《接納力》p33-37傾聽,察覺內(nèi)心的真正需求》中講到:“農(nóng)兒小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,他爸去學(xué)校參加了一次家長會(huì)回來的時(shí)候臉都綠了,說老師批評(píng)龍兒寫的字不好,以后寫完作業(yè)后,請(qǐng)家長先看,如果家長能看得懂,再將作業(yè)教到老師那里”
農(nóng)兒小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,他爸去學(xué)校參加了一次家長會(huì)回來的時(shí)候臉都綠了,說老師批評(píng)龍兒寫的字不好,以后寫完作業(yè)后,請(qǐng)家長先看,如果家長能看得懂,再將作業(yè)教到老師那里
誦讀《接納力》p33-37傾聽,察覺內(nèi)心的真正需求
08:59/15:35
54
小學(xué)二年級(jí)以后,他作業(yè)是非常多的,作業(yè)比較多的情況下,一般情況下他玩手機(jī)的時(shí)間,一般情況下,他大部分時(shí)間不會(huì)超過一個(gè)小時(shí),但是他寫作的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就可能就要長個(gè)小時(shí)
7號(hào)早1
36:35/54:08
1
龍兒小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,他爸去學(xué)校參加了一次家長會(huì)回來的時(shí)候臉都綠了,說老師批評(píng)龍兒寫字寫得不好,以后作業(yè)完成后,請(qǐng)家長先看,如果家長能看得懂,再將作業(yè)交到老師那里
14海文穎《接納力》傾聽:傾聽,覺察內(nèi)心的真正需求
08:42/15:49
2.9萬
一間教室兩個(gè)講臺(tái),十張課桌面對(duì)面被分兩頭坐的十九名同學(xué),一頭坐的二年級(jí)九名學(xué)生,另一頭二年級(jí)十名學(xué)生張老師給五年級(jí)這頭學(xué)生十另一頭,二年級(jí)的學(xué)生就靜靜的坐著做作業(yè)
抒情作文
04:39/30:40
1
與反饋功能突出作業(yè)與課堂教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的契合度,要豐富作業(yè)形式,避免機(jī)械重復(fù)強(qiáng)化情景情境創(chuàng)設(shè),創(chuàng)新作業(yè)類型,探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)等多種新形式,要把握作業(yè)難度
河南省初中語文學(xué)科課堂教學(xué)基本要求
09:11/27:18
62
英文小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,把去參加了學(xué)校去學(xué)校參加了一次家長會(huì)回來的時(shí)候臉都綠了,說老師聽聽你玩字寫得不好,以后作業(yè)完成后,你家長先看,如果家長能看得懂,在江蘇也坐到老師那里。之后,龍兒爸便擔(dān)負(fù)起了茶龍語文作業(yè)的詩歌寫得不好
傾聽,察覺內(nèi)心的真正需求
07:00/12:15
1
在電源級(jí)和專業(yè)級(jí),就是只有對(duì)學(xué)生的全部作業(yè)課程作業(yè)向作業(yè)創(chuàng)新作業(yè)進(jìn)行了一定時(shí)期的觀察,以后才繼續(xù)評(píng)分對(duì)這一部分學(xué)生一星期內(nèi)支給一個(gè)評(píng)分,而對(duì)另一部分學(xué)生兩千年才給一次評(píng)分
71.教學(xué)方法問題
09:20/27:02
9
教師布置作業(yè)時(shí),應(yīng)凸顯孩子的自主獨(dú)立,完成作業(yè)中的主體性,其次才是合作性而孩子而家長引導(dǎo)孩子而不是大腦孩子的作業(yè),注重鍛煉他們獨(dú)立思考的能力,確保兒子所學(xué)所得家長交有所悟。素質(zhì)教育的前面落實(shí)不是遺節(jié)而就創(chuàng)教育創(chuàng)新也不只是形式上所花招,家庭作業(yè)更不是家長作業(yè)
實(shí)質(zhì)性的形式作業(yè)
06:17/07:34
53
對(duì)貓媽說還在學(xué)校就輪起玩作業(yè),上了二年級(jí)真的比賽,一年級(jí)的感受習(xí)慣養(yǎng)成孩子方面就好了,很多在一年級(jí)的時(shí)候回來的時(shí)候在那里晃晃晃了,最后沒辦法了之后才到了七八點(diǎn)鐘才開始寫作業(yè)
20.10.11貝彤媽媽分享
06:02/64:23
54
難道是他五年級(jí)的老師有問題,難道是他四年級(jí)老師有責(zé)任或者是三年級(jí)二年級(jí)一年級(jí)的老師沒有教育好,他就去原因,其實(shí)是父母在第一年級(jí)寫作業(yè)的過程中,只關(guān)注了寫作業(yè)中的寫,而沒有理解寫作業(yè),即使是一種技能的訓(xùn)練
作業(yè)僅僅是寫嗎
01:24/07:38
1
這種形式主義的奇葩作業(yè)應(yīng)托教創(chuàng)新的馬腳真正立足于教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生實(shí)踐,將學(xué)生質(zhì)疑所謂以學(xué)生為主體,做到形式多樣的同時(shí),監(jiān)護(hù)學(xué)生參與度,真正做到實(shí)際性的形式作業(yè)
實(shí)質(zhì)性的形式作業(yè)
06:51/07:34
53
它既繼承了傳統(tǒng)作業(yè)的預(yù)習(xí)性和復(fù)習(xí)性,又開拓了兒童的自主學(xué)習(xí)性。探究類作業(yè)在設(shè)計(jì),執(zhí)行和評(píng)價(jià)上具有自己的獨(dú)特性及科學(xué)性,創(chuàng)新性,多元性,自主性,實(shí)踐性。這五大特性突破了傳統(tǒng)作業(yè)的范疇,使得作業(yè)更符合兒童發(fā)展的需求
第十二章 探究類作業(yè) 引導(dǎo)兒童提升思維品質(zhì)
00:00/21:18
1
采用學(xué)生喜聞樂見的形式,創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自覺性,積極面對(duì)作業(yè),甚至享受作業(yè)次評(píng)價(jià)。多元化。從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培育,在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生的成績鑒定仍是以標(biāo)準(zhǔn)化考試為主
四個(gè)轉(zhuǎn)向:作業(yè)優(yōu)化的策略思考
09:47/14:00
28
把孩子看作發(fā)展中的人,注重孩子內(nèi)化理性的知識(shí),為綜合能力設(shè)計(jì)創(chuàng)制類的作業(yè),以孩子轉(zhuǎn)石城質(zhì)為主線,以師生交流互動(dòng)為主體,使得孩子的思維遞進(jìn)可視化,為現(xiàn)實(shí)主題類的作業(yè),引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)創(chuàng)新
14種作業(yè)類型概述
03:33/09:38
162
小學(xué)英語多模態(tài)讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì),江蘇省高郵市教育體育局教科部喬繼華讀后活動(dòng)是語篇教學(xué)中讀前與讀中環(huán)節(jié)的拓展,多模態(tài)的合理運(yùn)用,決定著讀后拓展的廣度,深度,效度及學(xué)生的發(fā)展
小學(xué)英語多模態(tài)讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)
00:00/29:25
1
- 節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒敲大鼓舞蹈
- 聆聽一段清音
- 岳云鵬和宋小寶參加的相聲
- 評(píng)書大俠026
- 長篇評(píng)書岳飛傳王佐斷臂
- 邵峰李然相聲
- 相聲演員李寅飛身高
- 相聲傳統(tǒng)藝術(shù)稿子
- 電影白山黑水二人轉(zhuǎn)
- 張柯南相聲
- 梁厚民相聲
- 苗阜王聲相聲歪解歷史
- 阿滿相聲
- 溫州鼓詞玉蜻蜓4集
- 新春相聲大會(huì)女主持人
- 相聲麻將大全
- 南音花園外清唱
- 羅永浩說相聲
- 廣東粵語說書大全
- 飛機(jī)上的相聲高手
- 與南音面對(duì)面
- 說唱快板開場簡單
- 岳云鵬今年春晚相聲完整
- 比較適合年會(huì)的搞笑相聲
- 劉寶瑞相聲講李逵的故事
- 說評(píng)書相聲
- 家長會(huì)相聲表演劇本
- 元旦快板小不點(diǎn)串詞
- 郭德綱侯耀文評(píng)書
- 評(píng)書封神榜單田芳143