孩子英語閱讀時語調(diào)不對

第一，與孩子進行平等的交流，孩子能夠從父母的語調(diào)中得到比在話語中得到的信息，更多做父母的聽一聽自己是怎樣給孩子們講話的，就明白了他們跟孩子們講話的語調(diào)音量，跟傳人講話的語調(diào)和音量是完全不同的

當(dāng)你情緒點爆發(fā)的時候，您腦海中就飄過那么幾個字，好好說話，或者是你跟你的孩子溝通，說當(dāng)媽媽不能夠控制自己，或者你發(fā)現(xiàn)媽媽跟你說話的時候，語氣語調(diào)不對的時候，你提醒媽媽，你就跟媽媽說好好說話

特別是與孩子出現(xiàn)沖突時，應(yīng)改掉你要怎么樣，你就是怎么樣，你老是怎么樣的用詞以及語調(diào)習(xí)慣可以嘗試多說，可以我們應(yīng)養(yǎng)成不下結(jié)論，用商量的語調(diào)征求意見式用詞的說話習(xí)慣，比如孩子化學(xué)回到家，可以嘗試著跟孩子講，咱們先做作業(yè)

當(dāng)孩子語調(diào)語速不正常時，可以要求孩子重新說，就是發(fā)現(xiàn)我們在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)見孩子如果說的不正確，不正常的時候不規(guī)范的時候，我們可以要求孩子重新說，這個時候我們要給孩子示范，讓他重新說

打孩子訓(xùn)斥孩子，孩子冷言惡語，如果真把孩子當(dāng)成一個和你同樣的人，能與孩子平等的交談，你的眼神，語調(diào)，用詞都會體現(xiàn)對孩子的尊重。其實是要把孩子當(dāng)成孩子看待孩子，其實和我們一樣的，他們是會思考的人，有時候和我們不一樣

二，敘事與比較的雙重性，對象性語調(diào)和情感評價約定上面所討論的語調(diào)，這是作品的敘事語比較的一個方面。作者在一定的敘事形式中對所敘述時事做出了情感評價，我們可以稱之為情感評價語調(diào)作品的敘事語調(diào)還有另一個每一個方面及作品中的人物

能結(jié)合情境感受到不同語氣語調(diào)所表達的不同意思，能夠在說話時注意語氣語調(diào)，面對不合理要求，能以比較堅定的語氣表示不同意，講故事時能盡量把故事人物高興悲傷的心情用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)出來

如說話時注意語氣語調(diào)，讓幼兒感受語氣語調(diào)的作用，如對幼兒的不合理要求，以比較堅定的語氣表示不同意，講故事時，盡量把故事人物高興悲傷的心情用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)出來

因此，我們在談話時要注意掌握不同語調(diào)的特點，才能夠靈活表達出各種語調(diào)，再次靈活地表達各種語調(diào)，抑揚頓挫，構(gòu)成語言自然和諧的音樂美，能夠細致表達思想情感和語氣，使語言更富有吸引力，恰當(dāng)?shù)倪\用

當(dāng)孩子和家長多來向我說苦的時候，當(dāng)家長說孩子不對的時候，但孩子說家長不對得少，我應(yīng)該用聯(lián)發(fā)表揚法，其表揚家長是配的，也表揚孩子是對的，因為每個人不會做自己認為不對的事情

無論孩子如何哭鬧，你都要堅持分房稅的原則，這是在向孩子傳遞爸爸媽媽對這件事情是認真的，沒有商量的余地的信息。要注意表示，堅持的時候，語調(diào)要溫暖平穩(wěn)，語速放慢，讓孩子理解你的意思有安全感

媽媽越讓孩子聽話的時候，孩子跟媽媽之間的對抗越多，而我確實真的是看到了很多媽媽透過學(xué)習(xí)他自己在不斷地去調(diào)調(diào)整自己說話的語氣語調(diào)，跟孩子如何同頻，如何去接受孩子的現(xiàn)狀，如何去尊重孩子，去理解孩子去支持到孩子，您就快給我們講講這里面的玄機，讓各位家長，各位媽媽都學(xué)一學(xué)

由此看來，讓孩子接受父母的批評聲音高不是最重要的，關(guān)鍵是語調(diào)一定要鎮(zhèn)靜，態(tài)度，認真，低沉而有力，讓孩子既能聽清楚自己錯誤之處，又能感受到父母態(tài)度的嚴厲與不可抗拒

你在講話中所要傳達的真正意識和態(tài)度，而我們成年人卻往往并不給敏感，沒有意識到自己在同孩子講話時運用了不適當(dāng)博士度的腔調(diào)，更沒有考慮這種語調(diào)對孩子的心理將產(chǎn)生怎樣的效果

對藥講話時，注意結(jié)合情景，使用豐富的語言，以便要理解住說話時注意語氣語調(diào)，這樣要感受語氣語調(diào)的作用。如對幼兒的不合理要求，要以比較堅定的語氣表示不同意，講故事時盡量把故事人物高興悲傷的心情用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)出來