陪孩子學(xué)英語(yǔ)也是家長(zhǎng)

當(dāng)家長(zhǎng)在陪伴孩子的時(shí)候，無(wú)論是陪寫(xiě)作業(yè)還是陪玩兒，可以提前將手機(jī)靜音，并且不讓手機(jī)暴露在孩子眼前，保證家長(zhǎng)的陪伴是一心一意的，那么傳達(dá)給孩子也是正面的反饋，而不是孩子以后有了手機(jī)就不再需要家長(zhǎng)的陪伴了

有時(shí)候，孩子寧愿家長(zhǎng)不陪自己，就算家長(zhǎng)再忙，也要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子，并且孩子要求的也不多，哪怕家長(zhǎng)一天只抽出十分鐘的時(shí)間，能夠全身心地陪在孩子身邊，孩子來(lái)說(shuō)就已經(jīng)很滿(mǎn)足了

很簡(jiǎn)單，平時(shí)多陪陪孩子，有時(shí)間的家長(zhǎng)陪孩子當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵在于如何陪可以陪孩子玩，可以陪孩子說(shuō)話，可以陪孩子看電視，陪的時(shí)候可以滲透一些簡(jiǎn)單的道理或生活技能的講解

雖然我們也是第一個(gè)第一次做家長(zhǎng)，沒(méi)有充足的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但我們可以用愛(ài)陪伴孩子成長(zhǎng)，時(shí)刻警惕，并且反省自己，給自己和孩子更多的成長(zhǎng)空間。優(yōu)秀的孩子的優(yōu)秀也離開(kāi)家長(zhǎng)的發(fā)力

我的三本書(shū)又要再版，其中陪孩子走過(guò)小學(xué)六年和陪孩子走過(guò)高中三年已經(jīng)是第三版，陪孩子走過(guò)初中，三年是第二版，陪孩子走過(guò)高中三年是陪孩子系列圖書(shū)中的第一版，出版以后受到了全國(guó)家長(zhǎng)朋友的歡迎

開(kāi)花結(jié)果曾經(jīng)與孩子接納關(guān)愛(ài)，管教，陪伴和引導(dǎo)的家長(zhǎng)，現(xiàn)在得到的是有自制能力能承擔(dān)責(zé)任，并享受與父母親密關(guān)系的孩子，曾經(jīng)對(duì)孩子焦慮，施壓，發(fā)泄情緒，又缺乏陪伴的家長(zhǎng)，他們的孩子現(xiàn)在也是焦慮

請(qǐng)家長(zhǎng)們放下心來(lái)好不好多陪我們的孩子讀幾次陪讀，比孩子最后的一次表演更重要，或者說(shuō)是重要得多。在此跟各位家長(zhǎng)分享最后的一個(gè)問(wèn)題，也是很多家長(zhǎng)們問(wèn)的。而陳老師，我的孩子不認(rèn)字，那怎么認(rèn)字跟讀是個(gè)什么樣的關(guān)系

很簡(jiǎn)單，平時(shí)多陪陪孩子，有時(shí)間的家長(zhǎng)陪孩子當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵在于如何賠，可以陪孩子玩兒可以陪孩子說(shuō)話，可以陪孩子看電視，賠的時(shí)候可以滲透一些簡(jiǎn)單的道理或生活技能的講解

我們和家長(zhǎng)的序位關(guān)系就好像是家長(zhǎng)和孩子的虛位關(guān)系，家長(zhǎng)對(duì)孩子能做的也是通過(guò)陪伴和支持，創(chuàng)立尊重接納，鼓勵(lì)肯定的教育教養(yǎng)環(huán)境，提升孩子的生命能量和生命力，幫助孩子建構(gòu)新的智慧，有愛(ài)的性質(zhì)模式，把孩子解決問(wèn)題，成功的榮耀還給孩子

有記者曾經(jīng)做過(guò)一趟調(diào)查，結(jié)果顯示，大多數(shù)父母陪伴孩子的時(shí)間竟然只是每天一到二小時(shí)左右，其中約百分之三十三的家長(zhǎng)每天陪伴孩子的時(shí)間為一到二小時(shí)，約百分之二十九的家長(zhǎng)每天陪孩子的時(shí)間為三到四小時(shí)，約百分之二十五的家長(zhǎng)每天陪孩子的時(shí)間為四小時(shí)以上，約百分之十三的家長(zhǎng)每天陪伴孩子的時(shí)間少于一小時(shí)

例如，家長(zhǎng)可以陪孩子閱讀兒童文學(xué)，科普雜志或動(dòng)漫，或者陪孩子看有教育意義的電視節(jié)目，討論孩子感興趣的話題，還可以陪孩子下棋，做一些戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等，這些都是延伸學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)一定要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力

陪孩子還有一點(diǎn)不要做的事情，就是陪伴他去做孩子喜歡做的事情，而不是陪著他坐在他的旁邊，盯著他做題，一邊做一邊還嫌他做得慢，或者嫌他做錯(cuò)了，罵他笨，這一點(diǎn)也是好多家長(zhǎng)

教育不是讓孩子變成家長(zhǎng)意志的載體，不是讓孩子變成家長(zhǎng)情感的投射，也不是讓孩子變成家長(zhǎng)生命的一個(gè)翻版教育的本質(zhì)是讓孩子成為他自己教育的過(guò)程，是陪伴孩子建立自我的一個(gè)過(guò)程

那作為家長(zhǎng)也要保持足夠的，那作為家長(zhǎng)也要保持足夠的耐心，能夠傾聽(tīng)孩子的一個(gè)擔(dān)憂。一個(gè)傾訴，拿出時(shí)間來(lái)多陪一陪孩子，尤其可以一起參加一些戶(hù)外活動(dòng)，給孩子更多的關(guān)注

晚上，我又進(jìn)行了一次家長(zhǎng)講座，智慧的父母會(huì)陪伴也是面對(duì)面的，和很多的家長(zhǎng)朋友們一起看到我們到底該怎么陪伴孩子，才能夠讓孩子在我們的陪伴下綻放出他自己的獨(dú)特的生命色彩