故事復(fù)述高中英語(yǔ)課文

下面我們就來(lái)一起讀一讀默讀課文兒找出課文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句，簡(jiǎn)要復(fù)述這兩個(gè)故事在和同學(xué)交流，你從故事中明白的道理好，讀完之后，你有什么想和同學(xué)們分享的

最后一排的男生你來(lái)試試，你說(shuō)課文寫(xiě)了小鹿，喜歡自己的腳，不喜歡自己的腿，可是在躲避獅子的時(shí)候，小鹿的腿卻幫助他成功逃脫的故事，真是一個(gè)故事。復(fù)述的小能手，三言兩語(yǔ)就把故事說(shuō)清楚了，代表閱讀的小星星送給你

在復(fù)述故事時(shí)，同學(xué)們要注意武松和老虎的表現(xiàn)是故事的重點(diǎn)，要盡可能詳細(xì)的復(fù)述這些內(nèi)容。比如老虎抓人時(shí)的三招武松躲避時(shí)的三閃武松如何赤手空拳打猛虎，老虎如何反撲掙扎在五年級(jí)上冊(cè)，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)復(fù)述故事的方法

課文解讀上課認(rèn)真聽(tīng)講課后復(fù)述消化課文導(dǎo)學(xué)這篇說(shuō)明文先寫(xiě)了黃河給兩岸人民帶來(lái)的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但他又是中華民族的搖籃，接著從黃河含沙量現(xiàn)狀分析黃河變化的原因

理解白云等詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)理解比喻排比的修辭手法，了解額的特點(diǎn)，能正確流入流利的朗讀課文人正確背誦課文復(fù)述課文第二過(guò)程以方法目標(biāo)學(xué)生通過(guò)自主探交，自主探交，以讀觸物多種方式，朗讀品析，關(guān)鍵語(yǔ)句，圖文結(jié)合角色扮演，小組合作討論等方式體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)是知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀還有教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力方面，學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確地書(shū)，寫(xiě)某等商字或多音字，重點(diǎn)掌握什么詞語(yǔ)，能夠用普通話朗讀課文，發(fā)現(xiàn)課文中優(yōu)美的句子，復(fù)述，背誦優(yōu)美的句子

課文解讀上課認(rèn)真聽(tīng)講課后復(fù)述消化課文導(dǎo)學(xué)。本文講述的是作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家贊的，在南太平洋加拉巴哥島旅游時(shí)，從朝東口中解救了一只探路的又歸水潮中，其他又歸可到錯(cuò)誤信息，以為冠面很安全，隨機(jī)一貫而出

在這本書(shū)里，翠溪像我一樣是個(gè)大姑娘，水平六幼兒能按照一定順序復(fù)述一個(gè)故事或一本書(shū)中的四件事，或者更多幼兒可能可以至少記住一個(gè)故事或一本書(shū)中四個(gè)事件的順序，并且將他們按瞬間的按照正確的發(fā)生順序復(fù)述出來(lái)

讀出了課文的主題，而是說(shuō)這個(gè)標(biāo)題表示你讀出了課文的味道，這個(gè)味道要通過(guò)你的標(biāo)題來(lái)表現(xiàn)好，開(kāi)始動(dòng)作聲音我，你的標(biāo)題是分歧十，你是抓住了課文里的波瀾故事里面的一個(gè)曲折來(lái)表示你讀出了課文的味道

梳理武松打虎的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，并詳細(xì)復(fù)述課文第六到七自然段詳細(xì)寫(xiě)了武松打虎的經(jīng)過(guò)，上學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生先幾何插圖，感受武松打虎的氣勢(shì)，在找出文中相應(yīng)段落默讀，梳理武松打虎的過(guò)程

日積月累眉清目秀眉清目秀婷婷玉麗評(píng)論玉麗蒙蒙號(hào)齒鳴蒙號(hào)齒紋制冰冰聞制冰冰三帽堂堂，微風(fēng)淋淋寶，大妖園，短小金漢榮光煥發(fā)鶴發(fā)童言交流平臺(tái)簡(jiǎn)要復(fù)述課文要注意以下幾點(diǎn)

如果大家覺(jué)得以上單詞的記憶還是有一定的難度，你可以先把單詞放一放，只把剛才的故事先復(fù)述一遍，看看故事記得怎么樣，金字塔是個(gè)謎，大家都知道，現(xiàn)在很多有關(guān)金字塔的故事還沒(méi)有結(jié)束

我是這樣設(shè)計(jì)的，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容之后，我?guī)銓W(xué)生看著板書(shū)一起小結(jié)本科的層次，接著出示畫(huà)面，讓學(xué)生在畫(huà)面的引領(lǐng)下練習(xí)復(fù)述板書(shū)，畫(huà)面教師的事實(shí)典故能起到架設(shè)橋梁的作用，使學(xué)生順利的學(xué)會(huì)

文文學(xué)兩科的普西間的紅領(lǐng)間教學(xué)法，實(shí)質(zhì)上是蘇聯(lián)文學(xué)課通行的教學(xué)法，后來(lái)又引進(jìn)了蟹皮葉娃的文藝作品教學(xué)程序。它有八個(gè)環(huán)節(jié)及啟發(fā)工作，閱讀課文讀后談話，逐漸逐段閱讀，分析，編寫(xiě)，段落，大意，復(fù)習(xí)，閱讀，復(fù)述和創(chuàng)造性講述

不好的一些情緒，一些不好的體驗(yàn)，我們同時(shí)也可以通過(guò)這種加深記憶的方法，通過(guò)講故事重演記憶，或者說(shuō)通過(guò)一些提問(wèn)和女孩子復(fù)述故事來(lái)記住一些生命中最重要，最有價(jià)值的體驗(yàn)