協(xié)助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

父母要想讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，應(yīng)在學(xué)習(xí)的方式方法上給予孩子一定的知道，多提到多方面的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信息，讓孩子懷著愉快的心情去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)還要根據(jù)孩子在不同的年齡階段

會(huì)使孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，在放學(xué)后，這段時(shí)間，父母也要積極地去參與進(jìn)來(lái)，做孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作伙伴和觀眾，讓孩子有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，才能夠提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

笨鳥(niǎo)先飛早教班，讓孩子的童年沒(méi)有快樂(lè)。為了實(shí)現(xiàn)自己的期待，很多父母選擇讓孩子笨鳥(niǎo)先飛送孩子去早教。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)把孩子送到早教班，學(xué)習(xí)鋼琴，小提琴，薩克斯風(fēng)之類(lèi)的樂(lè)器，或者是學(xué)習(xí)英語(yǔ)

在這里一定要提醒各位一點(diǎn)就是當(dāng)我們的孩子需要我們父母協(xié)助的時(shí)候，我們的父母再去協(xié)助他，他一般不需要我們協(xié)助的時(shí)候，或者他可以動(dòng)用自己的力量來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法的時(shí)候，我們就不要去協(xié)助他，盡量讓孩子自己解決問(wèn)題

等孩子一個(gè)人難完成的活兒，也要盡量讓他協(xié)助著做你看自己的事情，自己做大人的事情，讓孩子分擔(dān)著做一個(gè)人完成不了的活兒，讓孩子協(xié)助著做當(dāng)孩子不反對(duì)勞動(dòng)，甚至喜歡上勞動(dòng)的時(shí)候

以此來(lái)提高婉婷的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，我們讓婉婷用英語(yǔ)寫(xiě)日記和作文，培養(yǎng)了婉婷直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣。我們就是這樣，盡可能多的為孩子提供各種各樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑，為孩子多方面的創(chuàng)造

如果孩子要解決問(wèn)題，那也在父母的協(xié)助下思考出了好幾個(gè)可行方案，那接著父母就可以協(xié)助孩子開(kāi)始評(píng)估每一個(gè)解決方案，它的利弊和優(yōu)劣可以用傾聽(tīng)技巧來(lái)協(xié)助孩子進(jìn)行全面客觀的評(píng)估，也可以運(yùn)用采訪式傾聽(tīng)來(lái)刺激孩子，做更深入而且多角度的考慮

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語(yǔ)，幼兒園的英語(yǔ)注重聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)的內(nèi)容以日?？谡Z(yǔ)為主，拼寫(xiě)不做過(guò)多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語(yǔ)接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

孩子三歲了，從進(jìn)入幼兒園的那一刻起，孩子就像被帶上枷鎖的玩偶，既要完成學(xué)校里的課業(yè)，又要穿梭在各色補(bǔ)習(xí)班里，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)完鋼琴，學(xué)舞蹈，學(xué)完閱，讀學(xué)繪畫(huà)，學(xué)完誅心，散學(xué)，抬拳道

孩子們基本上是有兩個(gè)月的學(xué)習(xí)英語(yǔ)事件，我都讓孩子們指導(dǎo)他們?cè)趺礃訉W(xué)英語(yǔ)，不花一分錢(qián)，自己在家怎么樣才能夠把這個(gè)英語(yǔ)提稿上去，包括進(jìn)到學(xué)校之后的一個(gè)月，因?yàn)檫M(jìn)學(xué)校之后是有軍訓(xùn)

因此，孩子做在做選擇時(shí)，需要父母的協(xié)助，請(qǐng)留意父母協(xié)助的范圍，請(qǐng)保持在提供歸納正確觀念的尺度內(nèi)決定的背后需要承擔(dān)責(zé)任，幫助孩子建立更廣泛的參考信息，有助于孩子在選擇時(shí)做出更全面的考慮

表演在孩子們渾然不知的狀態(tài)下，高效地學(xué)會(huì)了那么多的英語(yǔ)單詞，短語(yǔ)對(duì)話這種方法他讓孩子快樂(lè)，同時(shí)，他也極大地滿足了孩子們的表現(xiàn)，欲表，演欲，游戲與活動(dòng)，欲成功欲等，讓孩子們提厭到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的敏感

此時(shí)的小家還沒(méi)有形成自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的直接目的，于是就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。要與成績(jī)娛樂(lè)簽證，父母對(duì)孩子試圖獲得注意的行為。正確的反應(yīng)模反映原則是除非孩子直接表現(xiàn)出他有被注意的需要，或者它表現(xiàn)出正向型為時(shí)

協(xié)助孩子先分別自己想要什么很重要，甚至從他們的偏差行為或者是諸多抱怨著手，協(xié)助他們分別目的行為以及代價(jià)之間的關(guān)聯(lián)之后才有辦法進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定，也才能真正協(xié)助到孩子，父母要學(xué)著放下自己的預(yù)設(shè)立場(chǎng)

這樣才能更好地協(xié)助他們身心健康發(fā)展。青春期之前，為孩子建立良好的價(jià)值觀與是非判斷，可以協(xié)助孩子超越生理安然度過(guò)青春期。而父母在兒童時(shí)期的教養(yǎng)方式則可以起到改變，重塑和影響孩子情緒的作用