孩子抵觸英語課

孩子其實(shí)和我卻沒有基本的信任感，他對我是抵觸的，但是他對我本人不抵觸，他對這種形式抵觸，最終他抵觸的是你，當(dāng)將來有一天，你的孩子明明對我前妻是有認(rèn)可，我是可以幫到他的時(shí)候

在網(wǎng)上一個(gè)帖子是這樣說的，第一名是女孩子，班長是女孩子，團(tuán)支書是女孩子，學(xué)委是女孩子，語文和英語課代表是女孩子，巧聽話的是女孩子懂事體貼的是女孩子上課認(rèn)真聽課，積極回答問題的是女孩子

錯(cuò)誤的認(rèn)識很多家長朋友們在我們第一次發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)進(jìn)食需要佩戴一副眼鏡時(shí)，家長朋友們非常的抵觸，那非常的抵觸，認(rèn)為進(jìn)食認(rèn)為眼鏡佩戴之后，可能將會(huì)導(dǎo)致我們進(jìn)食度數(shù)快速的增長

有了分享孩子對家長抵觸的情緒減少了逆反，心里沒有了，更容易接受家長的教育分享，使孩子不再孤單分享，給孩子帶來愛的曙光，分享，給孩子送取潛心的希望，分享能使孩子身心健康的成長

我們可以想想，當(dāng)我們?nèi)ヘ?zé)備的時(shí)候，可能孩子心里他是有抵觸的，我們可以注意到，有不知道大家有沒有注意到，就是說孩子在寫作業(yè)慢的時(shí)候，我們越去罵的時(shí)候，孩子就越罵孩子的反應(yīng)就會(huì)越扯淡

作為家長，要善于發(fā)泄孩子的閃光點(diǎn)，尋找孩子的閃光點(diǎn)，平時(shí)要少指責(zé)，多表揚(yáng)，讓孩子充滿自信和熱情，抵觸孩子們繼續(xù)努力的信心和勇氣，少指責(zé)，多表揚(yáng)，會(huì)使孩子做得更好

一年級三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)和我們一年級的小學(xué)英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間

交談時(shí)不拿孩子進(jìn)行橫向比較，在家長面前，不要拿其他孩子的長處來與該孩子的短處做比較，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有他的長處和短處，同時(shí)橫向比較職能引發(fā)家長的抵觸心理和防御心理

聽到我沉重的哀傷的我，聽到聽我沉重哀傷的舉例子小城社書有些感悟和警覺，父母和孩子在教父母在教育孩子的時(shí)候也會(huì)舉這樣的例子，但是帶著怒氣和指責(zé)，就不會(huì)引起孩子是考職，會(huì)造成抵觸

讓孩子明白這是對他的批評，培養(yǎng)孩子正確面對批評的心態(tài)。其此，在批評孩子不能驕傲?xí)r，不能傷害孩子的自尊心，而且面對錯(cuò)誤，只談眼前的事兒，不要牽扯其他酒仗，以免孩子造成抵觸情緒

其三，當(dāng)眾表揚(yáng)私下批評當(dāng)眾表揚(yáng)，當(dāng)當(dāng)眾批評會(huì)傷害自尊心，面對批評不抵觸，引導(dǎo)孩子多元評價(jià)，他仍與自我孩子的思維不成熟，看到某人的油缺點(diǎn)往往會(huì)全面肯定或否定這個(gè)人

孩子通常會(huì)產(chǎn)生三種狀況，第一種狀況，他的內(nèi)心抵觸情緒很大，家長有很強(qiáng)的報(bào)復(fù)心理，甚至極端的案例也是孩子傷害了父母，就是孩子內(nèi)心的恨意，無法控制第二種狀況，孩子心想以后就盡量別被父母抓到

為何孩子總愛上語文課，想數(shù)學(xué)上語文課，他總想剛才沒有做出來的數(shù)學(xué)題。語文老師說，他終情于數(shù)學(xué)上數(shù)學(xué)課，他又被語文課上講的宋詞數(shù)學(xué)老師說他鐘情于語文，為何他上什么不看什么是有意和老師做適宜孩子上課，想其他課的孩子學(xué)習(xí)問題，上語文課，想數(shù)學(xué)上英語課，想化學(xué)

現(xiàn)在孩子一堵拼音，一寫拼音就哭怎么辦，首先談情，我們先認(rèn)同孩子的籌備感和抵觸情緒，可以跟孩子說光讀了三個(gè)拼音就開始哭了，是因?yàn)榭吹侥且淮笃匆?，你就敢，你就覺得很發(fā)愁

他不光自己不給孩子買新衣服，當(dāng)他的婆婆給他的兒子買新衣服的時(shí)候，他是非常抵觸抗拒的。他認(rèn)為這對孩子不好，明明別人送給孩子的衣服還都能穿都是挺好的衣服，為什么又給孩子買別的衣服